【精选】小学语文教案范文汇总六篇
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的小学语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案 篇1
一、教学要求：
1．能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培养创造想像力和动手能力。
2．能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习评价别人的作品。
3．培养团结协作的精神和审美情趣。
二、教学准备：
课件、录音带、拼图纸片、白卡纸、胶水、剪刀、尺子等。
三、教学重点、难点：
能用不同的圆或半圆的.纸片拼出新的图案，培养创造想像力和动手能力。
四、教学过程 ：
一、展示画面，揭示课题
1．观察画面，说说你发现了什么。说说小男孩已经拼好了什么。每个图形是怎样拼成的?
2．教师小结，启发想像：这个小朋友真聪明，用这些不同颜色，大小不-的圆片拼成这么可爱的小兔、小熊猫。如果是你，看到这圆片或者半圆的时候，会把它想像成什么呢?
3．说说你会拼什么，或者你想拼什么。
二、播放乐曲，学生拼图
1．提出拼图要求。
2．学生拼图，教师巡视并适时指导。
3．教师小结：老师真佩服我们班的小朋友，这么简单的圆形纸片，到了你们手中，竞变成了这么多漂亮的图案，你们愿意把你们的作品介绍给同学和老师吗?
三、创设情境，口语交际
1．提出要求：把你们的拼图介绍给大家。说说你用圆形或半圆拼成了什么，特别是要说清楚你是怎么拼成的，让人家听得明白。如果还来不及拼完，就说说你还准备怎么拼。
2．学生自己试说。
3．指名上台介绍并评价。
4．学生小组交流。(每个小组一块展板，逐个展示介绍并评价)
5．拼图找朋友，一起去郊游。
小学语文教案 篇2
一、学习"制茶"，教给学生信息选择技术。
信息选择策略训练的前提是教给学生基本的信息选择技术，对小学生进行信息选择策略训练，应立足于基本信息选择技术的掌握和练习，这是缩短从信息选择策略意识到信息选择策略能力培养的前提。我在教《碧螺春》一课的"制茶"一段时，考虑到教给学生选择性划线技术，有以下做法--"学生找动词，识别重要信息"
在重要信息下面划线或标着重号，有助于让学生快速识别学习材料中重要的信息和相关信息，把目标信息从无关信息中凸现出来，增强对重要信息或目标信息的敏感性，对它们进行选择性关注，有利于提高学习效果。我在教学此段时，为了帮助学生信息输出，即复述、表演制茶过程，要求学生找出描写制茶动作的词。本想让学生读一读课文，把动词说一说，我把动词板书就行了，可是看到《学习策略研究》一书中的一段话，"理查德斯等人的实验证明，阅读以后再勾画出重要部分的学习方法，比单纯一遍又一遍地读，回忆成绩更好。"我就改变了原先的教法，而是这样提出要求："请同学们一边朗读第五节，一边找一找文中描写炒茶动作的词，并在动词下划横线。"我想在理论的指导下，教师再来安排教学就是一种理智的、目的明确的教学。学生通过划线找词，就能够在短时间内捕捉到关键的信息，有选择地进行关注，这样一来，教师如果能够多次训练学生，有意识地培养学生区别重要信息和次要信息，学生就会学会识别，学会选择，学会学习。
二、从品茶--读书--说"感受"--推销，提高学生精加工水平。
能否使用精加工是成功学习者与非成功学习者的重要区别，精加工在学习过程中发挥着重要的作用。精加工是使新知识与已有知识取得联系，增进对新知识的理解。它运用生成学习和类比、比较、引申等方法，将新旧知识有效地联系起来。在《碧螺春》的教学中，为了让学生了解作者从碧螺春的色香味形来介绍碧螺春，感受文章描写碧螺春的优美的语言文字，并训练学生根据已有的知识经验创造性地表达碧螺春的久负盛名，我选择了精加工的扩展与引申的方法，从品茶--读书--说"感受"--推销，帮助学生深化理解新知识，说感受、推销的'过程就是扩展和引申的过程，这也是一个思维的过程，学生在用自己的语言说品茶的感受时，在思考推销词时，思考的程度增加，通过课文获得的对碧螺春的印象就更为深刻，学生所获得的知识比原知识具有更丰富的信息与外延，更易与学生的知识经验连接起来。另外，课堂上，有的学生表现活跃，善于联系新旧知识，善于学以致用，有的则说不出来和羞于表达，一种原因是缺乏锻炼，另一种是学生在扩展和引申时不会迅速灵活地与已有知识背景相联系，尽管贮存了一些知识，但不能有效地应用，只能是"惰性知识"。
小学语文教案 篇3
学习目标
1、认识8个生字．
2、朗读课文，把握每短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重难点
把握每短文的主要内容。
课前准备
1、生字卡片。
2、师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。
3、教师制作“大自然的启示”专题页。上课前将学生带入络课堂。
教学过程
复习引入，指点学法
1、联系引入，板书课题。
请回忆前三课文，说说主要讲什么?你从三课文中明白了什么?
2、说一说你准备怎样学习这课文?
如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的.资料学习，等等。
熟读课文，自主学习
1、读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
2、读读说说：默读课文，说说每短文的主要内容。
3、自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要酎耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
精读研讨，交流收获
交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：
“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。
增增增
枯枝败叶土壤肥力森林、灌木、野草昆虫、鸟类、兽类
强多吃多
害虫捕食
吃、咬、钻
灌木砍了野草锄了鸟儿飞了害虫逞凶树林毁灭
重点之二：交流课外搜集的相关资料。町以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。
回读，延伸拓展
1、朗读全文，闭眼回顾学习过程，学习收获与学习方法。
2、教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。
小学语文教案 篇4
一、说教材
《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
〖教学目标
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：
１、学会７个生字和由这些生字组成的词语，着重理解坐井观天、大话、无边无际等词的意思。
２、理解课文内容。懂得坐井观天这个成语的比喻意思。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖教学重点、难点
课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解坐井观天的寓意是教学的难点。
〖创新点
为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：⑴
图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；⑵
做实验，体验观天。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；⑶
借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；⑷
设计跳出井口，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的.画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
三、说学法
新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由学会变为会学，二是由被动地学变为主动地学，达到自能读书，不待老师讲。的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用读、说、背、演等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到教是为了不教这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
四、说练习
积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。⑴
学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；⑵
动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；⑶
个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；⑷
布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。
五、说过程
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：
１、启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。
２、图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂落、井沿，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。
３、指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。
４、突出重点，解决难点。
⑴通过动作表演理解课文；
⑵通过卷纸筒观天，懂得青蛙认为天只有井口大的原因。
５、总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。
６、角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。
７、归纳总结，提示寓意。
六、说板书设计
一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：
坐井观天
天无边无际
看得多
见得多
天井口大
看得少
见得少
小学语文教案 篇5
一、复习导入：
出示带有生字的词语，指名读、齐读。
二、细读课文
（一）、分析第一自然段：
1、集体有感情的朗读课文。
2、指名读第1小节，说一说读后知道了什么？
3、联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？
（“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。）
4、小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。
5、指导朗读第1小节。
（二）、自学、分析2—5自然段：
1、默读第2－5小节，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向？
2、汇报讨论结果，全班交流。
（1）、太阳帮助人们辨别方向：
思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？
出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指着北方。）
指导朗读。
小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。
（2）、利用北极星辨别方向：
思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？怎样利用它辨别方向？指导看“星象图”。
指导朗读。
小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。
（3）、利用大树辨别方向。
思考：大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。）
相机理解“稠”、“稀”两个词。
指导朗读。
小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。
（4）、积雪指示方向。
思考： 严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。）。
指导朗读。
小结：大雪天积雪融化的.快与慢能指示方向。
3、总结2－5小节内容：
以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。
（三）、指导学习第6小节：
1、齐读第6小节
2、思考：人们是怎样发现天然的指南针的？你还知道大自然有哪些天然的指南针吗、
3、小结：大自然有很多指南针，只要你细心观察，认真思考，就能发现
小结：说一说通过读课文，你知道了什么？
通过学习课文，使学生明白，大自然中有许许多多天然的指南针，可以帮助人们辨别方向，只要你认真观察，动脑筋思考，当你迷失方向的时候，就会找到辨别方向的方法。
（四）、有感情地朗读全文，背诵课文
小学语文教案 篇6
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会意外"造句。
3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的态度。
教学重点、难点：
抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。
教具准备：
投影、生字卡片
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文.
2、认识本课生字.
教学重点:
朗读课文,认识生字.
教学难点:
流利地朗读课文.
教学过程:;
一、导入新课，激发兴趣
1、师板书课题，生读题。
2、问：读了课题后，你想知道什么？
3、师选择板书。
二、初读指导
1、自由轻读课文，要求：
（1）一边读，一边画出生字词。
（2）读准字音，读通课文。
2、同桌通过猜字，记忆生字。
3、检查
（1）出示卡片，"开火车"读、齐读。
（2）指名分自然段读课文。
了解生字的掌握情况。
（3）联系上下文，理解生词的意思。
a、重点理解：
失声痛哭：控制不住而大哭起来。
剧痛：剧烈的疼痛。
气喘吁吁：上气不接下气。
大汗淋漓：汗水向下滴。
b、学生提，并当场解答。
4、生再读课文，思考每个自然段说了些什么。
5、谁微笑着承受一切？她所承受的"一切"指什么？用笔画出有关句子。并指名回答。
6、默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。
三、小结
桑兰面对如此沉重的打击，"天大的不幸"，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课学习。
四、指导写字
1、出示字，并齐读。
2、指导，注意：
选：注意笔顺。摔：注意右上的左右两边。
套：注意中间有三横。疗：最后一笔为"竖钩"。
3、学生练习，教师巡视指导。
第二课时
教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。会”意外"造句。
3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的态度。
教学重、难点:
抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平
一、复习导入
1、听写词语。
2、过渡：17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有什么样的精神呢？
二、精读课文2-3自然段
投影出示：
桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。
1、齐读。
2、桑兰的美好人生是什么？自由轻读第2、3自然段，画出有关句子。
3、画出最能体现桑兰人生美好的词，有感情地读。
4、"也许永远要在轮椅上度过"，这句话什么意思？这对于桑兰来说意味着什么？
5、指导朗读。
三、精读4-7自然段
1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？
自由轻声读第4-7自然段，找出文中的一句话来回答。
指名读最后一段。
2、再读4-7自然段，画出具体描写"桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。"的句子。
3、讨论交流。
（1）出示：队员们看到桑兰的伤势后都忍不住失声痛哭，而桑兰却表现的怎样？
指导用坚强的语气朗读，品味。
（2）每天上午和下午，医生都要给桑兰进行康复治疗。
"康复"是什么意思？用"康复"造句。当医生给桑兰进行康复治疗的时候，桑兰总是怎样做？
指导朗读。
（3）日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！
你觉得怎样读才感人呢？
四、小结并布置作业
1、通过学习，我们认识了具有坚强不屈的意志品格的桑兰大姐姐，她为所有的`瘫痪者做出了榜样，也为我们这些四肢健全的人做出了表率。
2、课后，请同学们有感情地朗读课文。
第三课时
教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、继续借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的态度。
教学重、难点:
抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平
一、复习导入
默读全文，完成填空。
桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸-脊椎骨骨折，然而她用( ) 的毅力，( ) 的精神，( ) 承受( ) ，赢得了海内外人士的敬佩。
二、仿照第4自然段，想象作文。
1、出示第4自然段，分析
（1）默读，看看每一句话分别讲了什么？
（2）讨论交流。
2、出示第5自然段，想象仿写。
（1）指导朗读。]
（2）请你在桑兰的刷牙、穿衣、吃饭中任选一个，发挥想象，仿照第4自然段的写法写一段话。
3、生想象作文，师巡视指导。
4、生交流、反馈。
三、作业
1、造句。
（1）康复--
（2）意外--
2、在下面句子中填上恰当的词语。
（1）桑兰忍着剧痛配合医生，轻轻哼着乐曲。
（2）前来探望的队友们失声痛哭，桑兰没掉一滴眼泪。
（3）桑兰是个坚强的小姑娘，她能微笑着承受一切。
板书：
微笑着承受一切
美好人生
↓
天大不幸 坚强
↓
微笑着承受
