科学活动教案

科学活动教案（集合8篇）

作为一名老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的科学活动教案8篇，希望能够帮助到大家。

设计意图：

科学探索活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，随手可取、随处可见的材料，通过“连接”让孩子找到一些连接的方法；第二，是探索连接各种方法之外，还明白办法总比问题多，这样一个可持续发展的理念和信念，这将伴随着孩子经历小学、以后人生道路上可能会遇到的各种各样的困难。

活动目标：

1。流畅地表达自己的想法和做法。

2。根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。

3。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5。充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重难点：

根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。

活动准备：

1．插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。

2．用于板书的纸和笔、问号贴纸。

活动过程：

一、开始部分：

1、稳定幼儿情绪：《心手相连》。

2、游戏：《连连看》，引入连接的探索。

二、基本部分：

1。提出问题。

今天，看你们玩得那么开心。这些生活中常见的物品也想玩“连连看 ”，你能把它们连起来吗？

2．尝试把准备的各种材料连接起来。（这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经验，探索连接的方法）

（1）幼儿操作的`时候观察孩子操作过程，及时用准确地词语概括出孩子连接的方法。

（2）总结孩子的探索。

3．出示问号，明白办法总比问题多。

4．尝试不借助工具，把纸条连起来（这个环节是在材料上引发出活动的挑战性）

（1）教师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗？

（2）总结孩子的连接方法。

三、结束部分：

科学态度的提升。

活动反思：

这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

活动班级

大班

重点领域

科学

活动目标

1．了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别怕痒。

2．乐意参与操作活动，得到情绪的宣泄。

3．愿意分享自己的感受和体验，体验给他人制造快乐的成功感。

活动准备

1．记录纸，红色水彩笔人手一份，羽毛、棉花、毛笔、吸管、狗尾草等操作材料若干

2．幼儿已知道身体各部位的名称

预设环节

设想与意图

1．我怕痒

教师和个别幼儿玩呵痒痒的游戏，说说有什么感觉？会有怎么样的反应？

2．好朋友也怕痒

（1）请幼儿找个好朋友，找找他怕痒的地方，并用红笔作记号。

（2）交流：好朋友哪些地方怕痒？你是怎么让他感觉痒的？你自己身上哪些地方最怕痒，每个人怕痒的地方一样吗？

3．找痒痒

（1）出示材料，提出任务。

（2）幼儿两人一组，操作材料，看看哪些东西特别能引起痒的感觉，并进行记录；

（2）交流：你认为老师可能是碰了什么东西才痒痒的？为什么？

4．调皮的痒痒

请幼儿扮演成调皮的痒痒，自选一

件容易使人发痒的工具，去给弟弟妹妹尝试一下痒痒的感觉，活动结束。

第一环节：

以游戏的形式激发幼儿对活动的兴趣，并鼓励幼儿说出自己的感受或发现。

第二环节：

找找好朋友哪些部位特别怕痒，并引导幼儿想方设法让自己的好朋友发痒，将自己的经验与同伴分享。

第三环节：

通过操作、体验，了解到怎样的材料特别能够引起人痒的感觉，体验与同伴合作游戏的快乐。

第四环节：

鼓励幼儿将呵痒痒愉快的情绪体验带给更多的人。

领域渗透

语言：乐意大胆地将操作的感受和体验完整、连贯的语句表达出来；

社会：能够互相合作，友好地游戏，并将愉快的体验带给同伴

设计意图

笑，开心地大笑，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的个性品质具有直接的作用。

幽默、滑稽、有趣的事儿最能引起幼儿发笑，活动“痒一痒”让幼儿通过操作活动，了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别怕痒。简单、轻松的活动方式使幼儿乐意参与操作活动，并得到情绪的宣泄。同时，引领幼儿分享自己的感受和体验，体验给他人制造快乐的成功感。让幼儿开心、开怀地大笑。

活动分为四个环节，让幼儿循序渐进地去探索痒痒的秘密。第一环节：以游戏的形式激发幼儿对活动的兴趣，并鼓励幼儿说出自己的感受或发现。第二环节：找找好朋友哪些部位特别怕痒，并引导幼儿想方设法让自己的好朋友发痒，将自己的经验与同伴分享。第三环节：通过操作、体验，了解到怎样的材料特别能够引起人痒的感觉，体验与同伴合作游戏的快乐。第四环节：鼓励2]下一页

大班科学活动痒一痒幼儿将呵痒痒愉快的情绪体验带给更多的人。

活动反思

本次活动方案我曾在三个班级实施过，虽然我已根据自己所了解到了孩子已有水平的差异作了一定的修改，但实施的效果却孑然不同。同时，一次次的实践逐步为我铺设了实践——反思——再实践的平台。

第一次活动是我选取了自己的班级（我班比较特殊，是由几个村办班的组合起来的，虽然是大班，有很多人甚至没上过幼儿园），由于我班的孩子在此之前并未尝试过记录，于是，我便降低了活动的要求，第一次记录时选用一种颜色，只要求记录朋友怕痒的地方，而且在提出任务时也说明的相当细致，于是活动的效果很好。游戏形式的引题能够充分引起幼儿活动的兴趣。幼儿通过操作，了解了好朋友怕痒的地方。通过再次操作，了解了哪些材料能够容易使人发痒。记录的方法由幼儿之间商量着决定，充分发挥了幼儿活动的自主性。小结时，他们能够形象地说出狗尾草、毛笔等能够让人痒的东西碰到人时感觉有蚂蚁在身上爬似的。幼儿的感受较为真切。活动结束时孩子的情绪还是很高，将此情绪带给弟弟妹妹，活动的效果事半功倍。

第二次

活动是在我园的一个相对基础较好的班级实 ……此处隐藏861个字……过程：

1、幼儿自由探索材料，感知物体的弹性。

幼儿自由玩，在玩的过程中，引导幼儿多采用几种材料。

教师小结：有些东西玩一玩，看看这些东西用力拉或压它的时候，它就会改变形状，手一松它就能变回来，这样的东西就有弹性。

1、引导幼儿进一笔感知生活中物体的弹性。

教师：请你倒室外再找一找还有哪些物体有弹性，比一比谁找得多。

引导幼儿在室外寻找、区分并讲述哪些物体有弹性、哪些没有弹性。

2、讨论弹性和生活的关系。

教师：你还见过哪些东西有弹性？

教师：有弹性的东西有什么用途呢？

引导幼儿发现弹性与生活的关系。

活动反思：

本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的`探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密？在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。

存在问题：

关于弹性的概念很大，本次活动的目标只是让幼儿通过操作，初步感知弹性，有些物体所具有的弹性将有待与幼儿长大后再去研究，游戏时教师对乒乓球弹性的讲解只会带给幼儿一种误解。

【目标】

1、通过看、摸、闻、剥等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣。

2、了解蒜头在春天会发芽，教幼儿学会种大蒜的劳动技能，激发对大蒜种植的兴趣。

3、通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。

【准备】

1、蒜头人手一个2、课件PPT3、幼儿具备一定知识经验

【过程】

1、谈话导入，激发幼儿探索兴趣

（1）上次，老师和小朋友们一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么？（拔大蒜）

（2）谁知道大蒜是怎么来的？（幼儿猜想）

（3）（出示大蒜生长图）原来，大蒜是大蒜头发芽长出来的。

（4）你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗？（土里）

（5）播放课件，蒜头宝宝从土里蹦出来了，现在，它要蹦到小朋友的篓子里去了！

2、认识大蒜头，鼓励幼儿自主观察、大胆探索

（1）玩一玩，你的蒜头宝宝是什么样的

（2）剥一剥，你发现了蒜头宝宝的什么秘密

（3）闻一闻，蒜头宝宝有什么样的味道

（4）咬一咬，蒜头宝宝的味道你觉得怎么样

（5）小结，重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的'、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头平等特点

3、个别探索，激发幼儿种植大蒜头的兴趣

（1）出示花盆，谁会种大蒜头

（2）请个别幼儿上台演示

（3）评一评，对不对，师讲解种植步骤

4、鼓励幼儿继续讨论，思考大蒜头作用

（1）人们都很喜欢大蒜头，你们知道为什么吗？

（2）讨论说说，大蒜头的好处有哪些

（3）出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处

（4）小结：蒜头真是宝，我们要爱吃大蒜，做不挑食的好宝宝。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

活动目标：

1、对科学活动感兴趣，体验实验的趣味。

2、通过实验让幼儿知道物体在水里有的沉、有的浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。

3、能积极动手、动脑操作实验，培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

活动准备：

水、玻璃杯2个、玻璃瓶2个、纸杯、钉子、钥匙、泡沫、石块、纸船、积木、乒乓球、铅笔、橡波泥。

活动过程：

1、出示各种材料，激发幼儿兴趣。

提问：把这些材料放入水中会有什么不一样的现象？

2、教师示范做实验，让幼儿观察。

（1）空玻璃瓶和装满水的玻璃瓶进行实验

（2）纸杯和钉子进行实验

小结沉浮的概念：在水上面的就是浮，在水下面的.就是沉。

3、猜测各种物品的沉浮现象，并进行实验操作。

（1）教师用泡沫和钥匙做实验，让幼儿回答出哪个是沉的，哪个是浮的

（2）鼓励幼儿自己动手操作，并能说出是沉的还是浮的

选用教师准备的材料进行实验，教师可指导动手操作，要求轻轻放，放进去的物品不用拿出来

活动延伸：

让幼儿动脑思索怎样让橡皮泥浮在水面上？

教师可把橡皮泥捏成船状进行实验，让幼儿观察

活动目标

1、通过活动认识一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。

2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新能力。

3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。

活动准备

1、图片-可视门铃、指纹锁。

2、房间图-小兔家。

活动过程：

一、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注。1、出示一张可视门铃的图片提问：这是什么?他和我们家里平常的门铃有什么不一样?人们怎么会想到要发明这样的门铃?2、出示一张指纹锁提问：这又是什么?怎么这个锁没有插钥匙的锁孔?你知道它有什么特别的地方?为什么要利用指纹锁?(它不用钥匙，很方便，而且提高了安全性。)

二、通过故事情景，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。1、出示一张简陋的`房间图提问：小兔搬新房子了，看!这是小兔家的房子，这个房子里有什么?(桌、椅等家具。)小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你们有什么好办法帮助他?2、教师讲解情景，感知日常生活中的难题。(1)洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，再消毒，真麻烦。(2)家里的脏衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。(3)电脑太大占地方怎么办?能一直带在身边吗?(4)上班回来好累呀，真想一到家，就能马上洗个热水澡，怎么办?(5)夏天房子里太热，冬天太冷，怎么办?3、请小朋友想办法，帮小兔解决生活中的困难。

三、阅读幼儿用书，感知各种各样的饿家用电器。1、看图认识各种高科技家电产品，说出它们的名称和用途。2、小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷，每一种产品都有自己特殊的功能，我们小朋友好好学习，长大了也要发明许多高科技产品，给我们带来更多的快乐，好吗?延伸活动调查表：我家的高科技产品。