语文教案

语文教案精选(6篇)

作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的语文教案6篇，欢迎阅读与收藏。

教材分析：

本课是第一单元的第二课，本单元以“爱国”为主题，通过本课学习，使学生了解祖国真大，激发学生热爱祖国的情感。

教学目标：

1。 正确、流利、有感情的朗读诗歌。

2。 认识7个字，学写6个字。并能积累语言，选择喜欢的词说话。

3。通过有感情的朗读诗歌，使学生了我们的祖国真大，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：

1。 学习生字、新词。

2。了解祖国真大。

教学难点：

借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。

教法：诵读法

学法：比较法 欣赏法

教具准备：

课件：

教学时间：

2课时

一、扣题探读，找准入口

1、出示中国各地美景图。

2、这节课，我们就学习第2课《我们的祖国真大》。板书课题，重点讲解“真”，表达骄傲的心情。齐读。

二、初读感知，提炼主旨

1。自读诗歌。 请同学们借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。

2。小组一人一句合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。 选一小组汇报读。

3。检查字音和认字情况。（多媒体课件） 让学生以“开火车”的形式读生字，用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。重点教学：鲜、飘、候 滑雪、游泳

三、研读理解，深情感悟

1。选择自己喜欢的诗句反复读。

2。学生自由读。读后讨论：你认为祖国有多大？你有什么感受？

3。全班交流，加深理解。

★我们习惯把祖国分成南方和北方，同学们也分成两部分，坐在南边的读“南方”这一部分，坐在北边的读“北方”这一部分，我们比比哪组读得好。练习读。 分南北两个组比赛读课文。（多媒体课件）

★黑龙江属于哪方呢？“北方”先读，开火车读，分组读，齐读（看书中图），领另一组读。 到底南方好还是北方好呢？说各自好的地方

4。齐读第三句话，骄傲的`心情 边读边想，我们的祖国有多大。我和爸爸去南方（海口），坐了三天火车才到。”“我和妈妈去——，坐了好久飞机才到。以此说明中国之大。（多媒体课件）

四、精读内化，品味赏析

1。对比：我们的祖国和别的国家比大小。介绍拿来的照片。

2。带着自豪之情朗读诗歌。

五、拓展延伸，积累运用

1。搜集祖国各地的图片进行展示。

2。小练笔：仿写句子。

六、达标测评

有感情地朗读诗歌。

七、作业

1。把诗歌读给爸爸、妈妈听。

2。预习快乐读书屋一《家》。

板书设计：

我们的祖国真大

北方 飘雪花

南方 开鲜花

有的滑雪有的游泳有的围着火炉吃西瓜

教学目标

1、学生自主识读呜、腰等10个生字，并书写流、往等9个生字。

2、通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

3、培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生搜集资料、小组合作的能力。

教学过程

一、激趣导入、揭示课题

1、展示课前搜集的资料。

师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。昨天，姚老师让同学们回去搜集有关祖国各地风景的图片或文章，也可以是你去外地旅行拍摄的照片。现在请同学们拿出来向大家介绍一下，好吗？

2、揭示课题。

师：姚老师真羡慕你们，你们去过的地方，有很多姚老师还没去过呢！有一个小朋友，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，就看到许多美丽的景色，还把看到的美景写成了一首很美的诗，就是我们这节课要学习的〈流动的画〉（板书：流动的'画）。请大家齐读一下课题。谁来说说流动的画是什么意思？为什么说是流动的画？

二、初读课文、认读生字

（一）初读课文。

1、同桌互读。

师：姚老师布置大家回去预习课文，你们有没有认真预习呢？课文会读了吗？请你读给你的同桌听一听，同桌要认真听，如果你的同桌哪个字没读好，你要帮他纠正一下。

2、指名读。

师：谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，注意：小评委可要认真听，才知道他哪里读得好，哪里读得不好！

我们先来看看，这首诗有几个小节。（请两个同学分别读一、二小节。学生评，读好的奖励小红旗。）

3、小组读。

师：还有这么多同学把手举得高高的，请举手的同学一起读。（读得好，掌声表扬自己。）

（二）认读生字。

1、出示生字词，自由读。

师：词宝宝看到大家读课文读得挺不错的，就从课文中跳出来了，你还认得出它们吗？请大家自己读一读。

师：你认为哪个字比较难读，或容易读错，请到台上来提醒大家注意一下，好吗？

2、小老师带读。

师：谁愿意到台上来当小老师，领着大家读一读？出色的小老师姚老师要送他小星星。

3、摘果子游戏。

师：看到同学们学得这么认真，姚老师带来了一些礼物要送给大家。看，这满树花花绿绿的果子，你们想得到吗？不过姚老师有个要求：你要先把果子上的词语读准确了，才能摘下来，然后请大家跟你一起读。这个果子才能送给你。

4、理解词义。

师：词语会读了，懂得理解它的意思吗？你知道哪个词的意思，就站起来告诉大家。哪一个不懂，也可以请大家帮帮忙。（结合扩词、造句等。）

三、再读课文，理解诗意

（一）讲读第一小节。

1、全班轻声读。

师：现在，我们把词宝宝放回课文中，相信大家一定会读得更好。有信心吗？请大家轻声读第一小节。

2、理解诗意。

师：谁能告诉大家，这一小节在讲什么吗？哪些景物？（相机板书：小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。）

师：还有什么不懂要请大家帮忙？

师：小作者把他在火车上看到的景色写得多美啊，我们也来把这些美丽的景色美美地读一读好不好？姚老师读前面，你们接着读后面。

师：现在，你们也来考考姚老师，好不好，你们读前面，看看姚老师能不能把后面的读出来。 ……此处隐藏1514个字……p>

写一篇读后感。

教学目标

知识与技能

1. 认识三个生字，会写10个生字，正确读写“目前，哺乳，上颚，退化，垂直，胎生，经验，特征，寿命等词语。

2. 正确，流利，有感情地朗读课文。

3. 朗读课文，了解鲸的形体，种类，进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用列数字，举例子，打比方等说明方法来说明事物的特点。

过程与方法

1. 初读课文，抓住要点，可采用找中心句和例提纲的方法。

2. 进行小组合作学习，细读课文，体会特点。可让学生根据自己的兴趣特长选择朗诵家，小画家，演说家，表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟。

3. 研读课文，领悟说明方法。练习运用学到的说明方法。

情感态度与价值观

激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然，特爱科学的情感。

教学重点、难点

在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

突破方法

对于说明方法，要让学生找出文中相关的句子来体会认识，老师要让学生去寻找，发现课文中的不同的说明方法。

教法与学法

教法：1.展示有关鲸的资料，让学生获得感性认识。

2.引导学生从鲸的形体，捕食，呼吸，睡觉等方面全面地认识鲸的特点。

学法：课外收集鲸的资料，了解鲸的样子和习性。抓住自然段中的中心句和重点词语，选自己喜欢的方式理解课文的主要内容。

教学准备

学生：搜集有关鲸的文字，图片资料

教师：准备一些有关鲸的图片，生字，新词和重点语句内容的课件。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1. 认识3个生字，会写10个生字。正确书写“哺乳，退化，垂直，经验，胎生，特征，寿命等词语。

2. 正确，流利，有感情地朗读。

3. 初步感知课文内容，学习列数字的表达方法。

一.激发兴趣，导入新课

1. 逐个出示鲸的图片：请同学们猜一猜，这是什么动物?你所知道的鲸是怎样的?请和同学交流自己搜集的资料，自由发言。

2. 今天，我们一起来学习《鲸》这篇课文，通过学习你一定会对鲸有更深入的了解。

二.学习生字，读顺课文

1. 自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可以解决。有些字的音容易读错，要多注意。出示要求会写的10个字，注意重点指导容易写错的字。

2. 认识生子后再读一遍课文。看看那些词语的意思不理解，就把它画出来，之后提出来让大家说说。老师可以根据学生讨论的.情况，再根据讲课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联系上下文来理解。

3. 自读课文，看看课文一共有几个自然段，每段主要讲了什么?指明逐段朗读课文，检查读的是否正确、流利，重点指导难读的句子。

三.整体感知，了解内容

默读课文，边读边思考，你对鲸又有哪些了解?

四.精读课文，体会写法

1. 自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指明汇报，大家补充，读出体会。

出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

2. 从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列数字的方法加以说明的好处。

3. 你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，说出自己的体会。

4. 小结写作方法：作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。

五.课堂小结

由学生总结自己本节课的收获。

第二课时

课时目标

朗读课文，了解鲸的形体，种类，进化过程和生活习性，学习作者抓住事物特点来表现事物的方法，并学习用列数字，举例子，作比较，打比方等说明方法来说明事物的特点。

一.围绕重点，全班研讨

1. 自由读课文第二自然段，说一说鲸是怎样进化的，把你自己当做鲸，给同组同学说一说你的净化过程。

(学生汇报：我们鲸在很远古的时代和牛羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，我们就生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活，所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物)

2. 快速读第三自然段，说说你知道了什么。指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。

3. 鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点啊?默读第四到第七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。课文从吃食，呼吸，睡觉，生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。

4. 鲸分为两类，他们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段，用“——”画出鲸的生活习性，用“~~~~~~~”画出须鲸的生活习性。读一读，填好表后在小组内交流。

5. 鲸在睡觉的时候是什么样子的?自主学习第6自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把他画下来。

6. 轻声读一读第七自然段，说一说你还知道什么。

二.回顾内容，朗读记忆

我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把这自己喜欢的内容背下来。

三.出示资料，延伸扩展

1. 出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

2. 通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解，其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置学生搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。

**板书设计

非常大 鲸 是哺乳动物，不是鱼

种类

生活习性

作业设计：

一.填写反义词组成词语

积 ( ) 成( ) 深( )浅( ) ( )旧( )新

半( )半( ) 转 ( )为( ) ( )尽( )来

出( )入( ) 弄 ( )成( ) ( )惊( )怪

二.选词填空

宽敞 宽阔 宽大

1.每个人都应该有( )的胸怀。

2.( )的窗帘上有许多美丽的图案。

3.搬入新居以后，我家的房子( )多了。

凶猛 凶恶 凶狠

1.狼在小羊面前露出( )的面目。

2.狮子是( )的野兽。

3.( )的敌人，杀害了“小萝卜头”。