开满鲜花的小路教案

[优]开满鲜花的小路教案15篇

作为一名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的开满鲜花的小路教案，希望对大家有所帮助。

［教学目标］

1.会认“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，掌握多音字“啊”。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。

3.知道“美好的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

［教学重难点］

1.识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。

2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、图片导入，激发兴趣

1.课件出示开满鲜花的小路图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。

2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）

二、初读课文，学习生字

1.播放朗读音频，标自然段，圈画课后生字。

2.小组合作识字，交流识字方法。

（1）熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄子－籽

（2）形近字比较识记：油—邮波—破推—堆（3）同音字比较识记：员—原

3.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。

（1）开火车读生字，教师指导正音。

（2）重点指导生字。

①“啊”是多音字；“刺猬”连读时注意“猬”读轻声。

②“懊丧”的“丧”，注意读四声；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。

三、再读课文，整体感知

1.指名分段朗读课文。

2.思考下列问题：

（1）课文中出现了哪些动物朋友？

（2）读完这篇课文，你知道了什么？

课件出示达标检测第2题。你能将老师这里的图片，贴到对应的位置上吗？（长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花）

四、学习课文第1~3自然段

1.轻声朗读第1~3自然段，思考：谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情？

2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗？

课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”（指导“喊”用响亮好听的声音读，“包裹单”读音拉长，语气可夸张一点儿）

过渡：包裹里的小颗粒是什么呢？接下来会发生什么样的故事呢？下节课我们继续探索。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。

2.鼹鼠先生包裹里的小颗粒是什么呢？他去寻求了哪些小动物的帮助呢？我们一起去看看吧！二、分角色朗读课文，理解感悟

1.自由朗读第4~5自然段，谁帮助了鼹鼠先生？得到帮助的.鼹鼠先生开心吗？

（1）出示课件：他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”（从“请您”可以看出鼹鼠先生很有礼貌，所以要读出礼貌、询问的语气。）

（2）出示课件：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。

①鼹鼠先生现在是什么样的心情呢？你能从文中找出相关语句吗？

②出示课件：鼹鼠先生很懊丧。

③为什么他会懊丧？（联系上下文理解“懊丧”，包裹破了，东西不见了，心情很糟糕）

过渡：鼹鼠先生不开心了很久，直到春天来了，他去松鼠太太家做客，发生了一件让他开心的事。

出示课件：通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

2.句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

句二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

（1）指名说一说这两句话分别是谁说的。（刺猬太太和狐狸太太）

（2）如果你是刺猬太太和狐狸太太，走出门看到如此绚丽多彩的鲜花，心里会想到什么？

（3）总结学生的发言，可一字一顿，字字重读，读出刺猬太太惊喜与赞美的感情。

（4）教师指导积累词语，学习两对近义词：

绚丽多彩——五颜六色惊奇——奇怪

（5）出示课后第二题，练习说句子。

（6）再出示：鼹鼠先生回答：“我不知道！”

这时的鼹鼠先生的心情是怎样的？如果你是鼹鼠先生，听到这样的赞美会开心吗？

（7）分角色朗读，师生评价。（重点指导刺猬太太、狐狸太太“惊奇”“惊喜”的语气，鼹鼠先生“欢快”的语气）

3.出示第12自然段，指名读。

思考、讨论：“美好的礼物”指的是什么？（学生自由发言，教师总结）

（“美好的礼物”指长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天变成了美丽的鲜花，开满了小路，给所有小动物带来了快乐。）

二、课堂小结，演故事，讲故事

1.分角色朗读课文，进行角色表演。

（1）分组练习，派代表带头饰上台表演。

（2）借助图片讲故事。

2.你喜欢这条小路吗？生活中还有哪些美好的礼物呢？

三、指导书写

1.出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。

2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局”。

递、原、局：半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。

3.教师范写，学生书空。（提醒写字姿势）

4.口头组词，加强记忆。

5.学生描红，教师巡视指导。

［教学板书］

3开满鲜花的小路

［教学反思］

《开满鲜花的小路》是一篇童话故事，我先从课文标题入手，用欣赏图片的方式将学生引入课堂，调动学生的好奇心。在讲解课文的过程中，我引导学生联系上下文理解课文中的一些词语，比如“懊丧”“美好的礼物”，学生都能够积极主动地思考和发言，课堂气氛比较热烈。通过朗读、分角色表演读的方式，让学生走进课本情景，自主学习体会，联系生活实际，更深一步地体会“美好的礼物”的含义。整堂课将话语权交到学生手上，让他们成为课堂小主人。

【教学目标】:

1,能正确,流利,有感情地朗读课文.

2,读懂故事,抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值,不要一味地自卑.

【重点难点】:如何引导学生理解"破水罐"所深含的寓意,以及挑水工意味深长的话.……此处隐藏28434个字……>邮递员黄狗原来摩托车邮局

boujìláiyìduklìpòlelòudònàosàn

包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧

学生自由读。指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。

出示去掉拼音的词语，

（课件出示）：

邮递员黄狗原来摩托车邮局

包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧

采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

把生词融入课文，再读第1—5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。

（3）练读第6—12小节

用学习第一小节的方法学生自由读第2—5小节，边读边圈画出本小节的生字词。

出示词语（课件出示）

cìweixuànlìducihuzlwù

刺猬绚丽多彩花籽礼物

谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。

出示去掉拼音的词语，（课件出示）

刺猬绚丽多彩花籽礼物

采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

把生词融入课文，再读第6—12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的'同学再得一颗星。

2、检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）指名朗读课文

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

3、书写生字我能行。

出示生字（课件出示）邮递员原车礼黄叔局

（1）自己读一读，指名读，读准音。

（2）指导书写。

课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现）

教师范写相机重点指导“原、递、车”：

“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。

“递”的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。

“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。

——学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。

（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。

（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）

（三）巩固练习

1、打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）

2、教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。

第二课时

（一）出示图片，情景导入。

同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。

（二）复习旧知，朗读课文。

1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。

2．老师检查认字情况（开火车读生字）。

3、检查读课文朗读情况。

（三）合作探究，深入研读

1、学习第1—5自然段

（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？

（一个包裹。）

（2）包裹里面有什么？

（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）

（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？

（包裹破了，花籽漏在路上了。）

（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？

根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。

（鼹鼠的心情“很懊丧”。）

“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）

指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。

2、学习6—12自然段

（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？

（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）

这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？

（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）

这些词语是什么意思呢？谁来说一说？

鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。

出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

仿写：房子旁边

山坡上

（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？

出示：

刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

鼹鼠先生回答道：“我不知道！”

指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。

（3）请你猜一猜，这花是谁种的？

（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）

（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。

（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）

出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”

分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6—12自然段，读出花路的美丽、多彩。

（学生读到一处，课件出示一处的画面。）

（四）拓展延伸。

1、你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？

2、说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。

（五）总结提高

鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你

们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。）

板书设计

3开满鲜花的小路

花籽一堆颗粒

撒落在路上带来美好、快乐、和谐

小路上开满鲜花