航天飞机教案

航天飞机教案

作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的航天飞机教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

课时目标

1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。

2、学会质疑问难，阅读资料。

教学准备

有关航空航天（航天飞机，起飞、空间站、空间医院等）的知识资料。

教学过程

一、初读课文，初步感知

1、揭示课题后，学生自由读，读通课文。

2、运用工具书，同座合作学习，读准生字、新词字音。

二、再读课文，学习字词

1、用？、画出自己难以读准的字，难以理解的词。

2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。

3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。）

三、三读课文，理清层次。

1、文章写了哪两种飞行器？主要写谁？

2、学生读文交流。

（初步了解文意，进而分清主次。）

四、四读课文，质疑问难。

1、默读课文，用？画出自己对课文内容特别是航空知识方面的疑难点。

2、生生互动交流。

3、学生自行阅读资料，交流资料（课前教师、学生都准备查找有关航天、航空的'知识资料。），解决疑难。

（超文本阅读）

4、师生释疑、存疑。

（让学生进一步发现更多、更大的疑难，先自行解决，再利用资料解决，最后才由教师释疑或存疑，为学生自主研究解决问题提供时间与空间。）

从能否正确回答这些问题就可以看出我们对航天飞机的特点、性能是不是真正理解。这也是我们在下一节课共同深读课文时要研究的问题。

一、教学重难点

重点：了解航天飞机的特点和作用，学习用个性化的语言介绍航天飞机，读写相结合，培养交流的能力。

难点：领悟“航天飞机在太空中释放和回收人造地球卫星……”；“从东海之滨到帕米尔高原……”等句子的意思。

二、重难点突破

1．初识航天飞机，体会外形奇特。

抓住 “庞然大物”理解并补充资料，航天飞机长约五、六十米，高约二十多米，重达近百吨，让学生去体会航天飞机外形上的“大”；其次引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形，以图片为依据，让学生以第一人称的形式介绍航天飞机：“我就是航天飞机，你们看，我有 ，我真是一个 啊！”通过自我介绍，让学生在头脑中对航天飞机的外形特点留下清晰的印象，也培养了学生的口头表达能力。

2．抓住“两万米”和“几十万米”，体会航天飞机“飞得高”的特点。

学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较，发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的,再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。

3．抓住“四个多小时”和“七分钟”，体会航天飞机“飞得快”的特点。

从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000公里长，地域之广，距离之长，学生头脑中的印象是比较模糊的.。这时课件出示中国地图，设计一个动感的红色箭头，让它真实地呈现在学生眼前，对“横跨祖国东西”有了较清晰的概念，普通飞机需四个多小时，而航天飞机只要七分钟，学生体会速度的“快”也就水到渠成了。

4．抓住“释放”、“回收”，体会航天飞机本领大。

“释放”和“回收”卫星，离学生生活实际比较远，借助多媒体课件，让孩子进行视频欣赏，亲眼领略航天飞机的高超本领，直观形象的视觉冲击，增强了学生的学习兴趣，促进学生有理解地读，有感悟有想象地读。突破了难点。

5．拓展阅读，进一步体会航天飞机的非凡本领。

航天飞机的本领不仅仅局限于文本，为了拓宽学生的知识面，使之对航天飞机有更多、更深的了解，教师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料，并引导学生进行说话练习：“我是航天飞机，我的本领可大了，我能 _______，我能_______，我还能_________”。这是一种由课内向课外的拓展和延伸，也再次巩固了总分的构段方式，也更加能让学生进一步领会到航天飞机的神奇本领。

三、作业设计

1．为航天飞机写一段自我介绍。

这既是一个写作练习，也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练习，更是一个把书本知识与课外知识要融合的过程。

2．根据课文内容和收集的资料，做一份手抄报。

这样既培养了学生的学习能力，又使课堂向课外延伸，拓展了知识面，也促进了学生能力的发展。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解航空飞机的几个基本特点，并初步感受列数字作比较在科学童话中的作用。

3、初步感受中心句在文章中的作用。

教学重难点：

1、了解航空飞机的几个基本特点，并初步感受列数字、作比较在科学童话中的作用。

2、初步感受中心句在文章中的作用。学情分析：

本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感兴趣，再加上家里都有电脑，可以从互联网上查找到许多有关这方面的知识，但对知识缺乏系统性的认识，因而他们对科学知识就更具有强烈的求知欲；另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。

一、复习导入，激发兴趣

1、板书课题。今天我们继续学习第19课，齐读课题。上节课我们学习了课文，现在老师来考考你们词语读得怎么样。谁愿意来挑战？

一声呼啸

一个庞然大物 转眼间

转圈圈

很得意

不自在这第三组词有点特殊，你发现其中的奥秘了吗？这架普通飞机一开始很得意，后来变得不自在。这其实都跟另一种飞机有关，那就是——航天飞机。今天我们就来看看航天飞机到底有什么特殊的地方。

二、研读课文，感悟语言

1、打开书本，看课文的第二自然段。

请同学们看清楚要求，开始默读。谁来给大家读一读这一小节？

2、指导交流，出示相关内容。

（1）这段话中哪个词语概括了航天飞机的特点？

（2）你从哪些词语当中看出来的？

（3）庞然大物是什么意思？在你的眼里，什么东西可以称得上“庞然大物”？

（4）这个庞然大物长的什么样？请你画出描写航天飞机外形的句子。

（5）这句话除了介 ……此处隐藏15639个字……步伐，让我们继续走进《航天飞机》。来，举起小手，让我们共同写下课题：航天飞机（航 舟做偏旁窄又长 提不穿插朝左让）

齐读课题。

2、想课文，写词语，我们首先来默写几个词语。第一行：捞回 维修

第二行：回忆课文内容，自由选择两个词语默写 可以是上节课中你容易出错的，也可以是你自己最感兴趣的，待会儿说说理由。

打开书本对照检查，全对的给自己画颗星，错误的及时订正。

读词语 谁猜猜，老师为什么选择这两个词语？你呢？你默写的是？为什么？

【选择自己容易出错的——你勇于挑战；选择有规律的——你善于思考！你联系了课文！】 咱们学习呀，就该这样，善于联系，善于思考！看来航天飞机已经在你的心里了

二、自读课文，体会航天飞机的特点

1、那关于这个新朋友，你最想了解他什么呢？

2、带着你最感兴趣的问题自由读课文，读一读，想一想，画一画，待会说说你知道了什么。好，开始！

四、汇报交流

谁来说说，这位新朋友你了解些什么？

（一）外形

1、“只见他三角形的翅膀？？”

读这一段，航天飞机给你留下了什么印象？ 你觉得他长得怎么样？你能读好他吗？

2、航天飞机除了外形奇特，你还了解到了他的外形还有什么特点？你怎么知道的？ 庞然大物（板书）

什么叫庞然大物啊？生活中你还看到过哪些庞然大物呀？（指名学生说，注意拓宽：动物、楼房；注意引导学生说完整的话，大象是个庞然大物）

想看看他吗？【课件出示】

师介绍：美国制造的一架哥伦比亚号航天飞机，长56米，相当于我们五个教室的长度；高26米，就像10层楼房那么高。

听了老师的介绍，你想说？【多指名几个说：航天飞机真是一个庞然大物呀！】 这么大的一个物体用一个词来形容就是——庞然大物。

3、瞧，抓住关键词语，不知不觉中咱们就读进了课文，多好！用上这样的方法，咱们继续学习！

除了大，你还发现航天飞机有什么特点？

“快”从哪里体会到的？ “转眼间” “无影无踪” 追问：什么是无影无踪？ 【课件出示：无影无踪】

转眼间连影子都看不见了，这就叫无影无踪！可真快啊！

指导朗读：哪个小朋友能通过朗读让老师感受到快。评：真快呀，像一阵风。你再来读读！

3、想不想感受他飞行的气势？【视频】 你看到了什么？听到了什么？

5、师：【语速慢】航天飞机以极快的速度脱离发射架，猛地升入空中，用一个词语来说，这就是—腾空而起。

发射的时候听到巨大的声响，这就是—呼啸。（齐说）

6、出示句子，咱们一起来读，感受他的气势！关于航天飞机，你还了解什么？谁接着说！

（二）飞得更高更快： A、高

1、你是从哪儿读出他飞得高的？

生：两万，几十万

2、能谈谈你的理解吗？

对呀，两万 几十万 几十倍的差距呀！

航天飞机飞的可真高！谁来读？听了你的朗读，老师好像看到了航天飞机正在几十万米的高空飞行。

来，我们一起来，让航天飞机飞得更高——女生读上半句，男生读下半句。读这一段，你还有什么发现？

B 快：

“从东海之滨？？七分钟”

1、介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？【出示地图，演示飞行】

2、东海之滨在东，帕米尔高原在西，几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！飞机——四个多小时，而航天飞机只——七分钟。

七分钟，可以做两行作业，七分钟可以？？（指名学生说）

3、总结：而这短短的七分钟，航天飞机却可以横跨整个中国，从东海之滨飞到帕米尔高原，你想说？

4、好快的航天飞机呀！谁能让航天飞机飞得更高，更快？

5、老师听出来了，你读的时候特别强调了其中的.数字（几万、几十万、四个多小时、七分钟）这几个词，同学们，如果智慧老人在介绍的时候不用上这几个数字，直接告诉我们，航天飞机比小飞机飞的高多了，快多了，你们说，好不好？为什么？（更准确，更具体）

是的，智慧老人也正是通过数字向我们具体介绍了航天飞机飞得更高更快（板书：列数字）不仅如此，他还拿航天飞机跟普通飞机作比较，这样就更有说服力了！（板书：作比较）这两种说明方法可以让我们更具体了解航天飞机的特点，说得多么生动具体呀！咱们在写作的时候也可以用一用，咱们再来读一读！

谁来做智慧老人，接着给大家介绍？

（三）本领更大

1、航天飞机都有哪些本领啊？（生述）

2、刚才我们看了航天飞机工作的情景，你想对航天飞机说些什么呢？ 生述：航天飞机，你真伟大呀！航天飞机，我真崇拜你！— 你能把对航天飞机的敬佩之情通过朗读表达出来吗？

3、智慧的你看看，这一段是围绕那句话来写的呢？先总说航天飞机的本领大，再具体介绍他的本领，这种结构就叫总分呀！

类似这样的结构咱们课文中还有呢，你能找到吗？

4、这样写有什么好处？（生：读后我一下子就明白他写的是什么了）围绕总起句，把事

物说得更具体，这样写条理就更清晰了，这是多好的方法！

四、航天飞机的自我介绍

现在你能用上这样的方式，为航天飞机做一个自我介绍吗？可以说说他的奇特外形、他飞得高飞得快、他强大的本领，在介绍的时候还可以用上智慧老人教给我们的智慧呢！（指板书：列数字、作比较）谁来试试看？

五、智慧老人的安慰

1航天飞机太厉害了，难怪小飞机会越听越不自在了呢！谁来安慰一下小飞机？【读最后一段】

2、听了智慧老人的话，小飞机明白了什么道理？小飞机，你说说看。

3、智慧老人不仅能看到航天飞机的优点，还能看到小飞机的长处，瞧，他多有智慧呀！

六、教学“智慧”

1、那看看——智慧这两个字，你有什么好办法记住他吗？

2、老师告诉你啊，古人造字中，“曰”表示说的意思哦！瞧，这一个字中有两个部件表示说的意思，由此可见，要想有智慧，你得——

那谁来说说，怎样才能把“智”写漂亮呢？ 上面扁扁下边竖，就像个倒三角。师范写。

3、再来看“慧” 你一定有新发现。【生：慧 有心】（独具慧眼哪！）这是一个横话比较多的字，六横匀，横山扁，心的三点成斜线。4、描两个，写一个。【给孩子画红圈时注意评价】

七、总结，分角色通读全文

同学们，在智慧老人的带领下，我们认识了一个新朋友——他——（结合板书总结）最后让我们跟着小飞机再飞行一次吧？这一次，老师要请出智慧老人，还有小飞机。谁来？

【分角色朗读全文】

八、布置作业，推荐阅读：

本节课我们在智慧老人的带领下认识了航天飞机，其实关于航天飞机的知识还有很多呢！课后请小朋友搜集更多的资料，结合课上所学的，为航天飞机写一段自我介绍。