什么不见了
什么不见了1设计意图
3—4岁的幼儿对周围世界总是充满好奇，他们会问一些有趣的问题，比如植物是怎么生长的？为什么西瓜里面有黑色的瓜籽？瓜籽有什么作用？还有香蕉里面那些小黑点是什么？为了让幼儿的好奇心得到满足，并且保持他们永远充满想象的童心，我们可以从他们每天吃的水果开始，开展一次寻找种子的活动。这样不仅能让幼儿了解到水果、蔬菜和花草树木都有种子，还能激发他们对种子的探索兴趣。
活动目标
1．了解水果、蔬菜和花草树木都有种子。
2．知道不同植物的种子外形不同。
3．对种子产生探索兴趣。
4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
西瓜、香蕉、苹果、梨；家长配合收集各种种子；录像带。
活动过程
1．找水果的种子。
（1）让小朋友们尝一尝西瓜。问题是：西瓜的种子在哪儿呢？我们来看看它的样子吧！
（2）让幼儿品尝香蕉。提问：香蕉有种子吗它的种子在哪里告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。
（3）找出苹果、梨的种子
2．利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起品尝、讨论：
（1）你今天吃的是什么水果它有种子吗
（2）找一找它的.种子在哪里看看是什么样子的
3．看录像：大树的种子在哪里种子埋入土里――发芽――小树――大树――结果子。
活动延伸
1．可将各种种子做成标本，贴上标签。
2．尝试种豆，观察种子的变化。
3．亲子活动：找蔬菜等农作物的种子
提问：请家长和幼儿一起来寻找各种蔬菜和农作物的种子。每天为这个活动安排一段时间，让幼儿们自己介绍并展示他们找到的种子。我们可以开始寻找毛豆、萝卜和青菜的种子。一起来探索吧！
活动反思
在活动中，我们可以充分让幼儿动手动脑，这样不仅可以培养他们的口语表达能力，还能促进思维发展。种子是幼儿日常生活中常见但却经常被忽视的事物，所以我们可以调动幼儿的积极性，让他们主动参与收集各种丰富的材料。我们会结合幼儿的实际经验，并鼓励他们以多感官参与进来，自由地观察、操作、发现、比较、讨论和探究。通过这些活动，幼儿可以充分展示自己的学习过程，而我们教师则起到辅导引导的作用。这样的动态活动过程将以幼儿为主体，教师为主导，让幼儿能够更好地发现学习。
什么不见了2活动目标：
1、通过观察与动手操作，使幼儿初步感知溶解现象。
2、我愿意与大家分享并记录自己实验结果的初步交流。我非常乐意将自己的发现告知他人。
活动准备：
教师所需的实验材料包括：白糖、果冻、绿豆适量，一次性透明水杯、一次性筷子（用作搅拌器）、大张记录纸、五角星贴纸每人一份。
记录表
猜想结果实验结果
白糖
果珍
绿豆
2、幼儿的操作材料：分别装有白糖、果珍、绿豆的盒子若干，一次性透明水杯若干、一次性筷子若干、记录纸、五角星贴纸人手一份。
活动过程：
一、提供教师操作材料，促使幼儿对观察和实验产生兴趣。
1、老师展示了一个盒子，里面装有白糖、果珍和绿豆，让幼儿们通过观察、触摸、品尝的方式来认识这些实验材料。
师：孩子们，王老师今天给你们带来了很多东西，我们一起来看看都有些什么。
教师首先拿出一杯清水和一些白糖，让幼儿猜想。
师：孩子们，如果把白糖放进水里会怎么样了呢？
幼：白糖会没有了、不见了。
教师进行了一项实验，让幼儿们观察并记录实验结果。他们将观察的内容记录在一张大纸上。
师：白糖会消失不见，我们就在记录纸上贴上一个五角星。
教师小结：砂糖放进水里会慢慢融化，最后完全消失不见了，这个有趣的现象叫做“溶解”，让我们一起学习吧！
师：那请小朋友们再来想一想，果珍和绿豆放进水里会不会溶解呢？
4、幼儿们将自己的猜想结果告诉了老师，经过讨论后，如果得出的答案完全相同，他们会在记录纸上贴上五角星。但是，如果出现了不一致的意见，他们会暂时打上问号，继续探讨和研究。
二、幼儿操作实验、并记录。
有些孩子认为果珍可以在水里溶解，而另一些孩子则认为绿豆会溶解。大家对此持不同的观点。让我们一起进行实验，亲自动手，看看到底是什么会在水中溶解。
1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。
师：
①请小朋友将一颗糖果放入小水杯中，然后用筷子搅拌一下，观察一下会发生什么。糖果是否会溶解在水中？
②如果果珍水中发生溶解反应，就将观察到的结果以五角星的形式粘贴在记录纸上。
③记住，让我们尝试一种实验，记录其结果，并再次尝试另一种实验并记录下来。我们将使用可溶解的物质和一张纸，在纸上贴上五角星，而不是在不可溶解的物质上贴。孩子们，让我们开始行动吧！
2、幼儿动手操作实验，证实自己的'猜想结果。
（老师在巡回指导中，适时地引导幼儿将所得结果记录在专用的记录纸上）。
教师与年幼学生进行了实验结果的共同讨论与交流，并将正确的结论记录在大型记录纸上。
教师小结：原来，水可以将白糖、果珍溶解，但对于绿豆却无法起到溶解的作用。
三、延伸活动
师：今天我们一起探索一个新的知识点——"溶解"，这个概念在我们日常生活中非常常见。除了白糖和果珍之外，还有很多物质也可以像它们一样溶解。让我们回到家里，和爸爸妈妈一起做一个小实验，动动我们的小手，亲身体验一下溶解的奇妙过程。
什么不见了3活动目标：
1．通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。
2．尝试用获得的知识解决生活中的问题。
3．对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。
4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1．知识经验准备：课前玩过针筒。
2．教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。
3．学具：八宝粥瓶子人手一个（里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口），每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。
4．座位：圆弧形。
活动过程：
一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
孩子们，你们看过魔术吗
今天，我们迎来了一场由符老师亲自呈献的魔术秀，这个神奇的魔术叫做《水之奇迹》。在这场精彩的表演中，符老师会向我们展 ……此处隐藏10012个字……>
教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验（任选一种）
1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
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3、提问个别幼儿
请你告诉我，你曾经把什么东西放到水里？那件东西发生了什么事情呢？
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸：
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
什么不见了13活动目标：
1．通过实验操作，知道有的物体有被溶解的特性。
2．物体在水中的溶解速度受多种因素影响，其中包括水的温度、物体的形状和大小等。
3．通过试验活动，激发幼儿观察事物溶解的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。
活动准备：面糖、砂糖、方糖、玻璃杯、碟子、热水、凉水、记录表、笔若干
活动过程
一、回顾
上节课我们做了实验，我们再来说一说，哪些物品放进水里能溶解，哪些物品放进水里不能溶解？幼儿自由交流讨论后回答。
出示课件提出问题：老师带来了三种糖，编糖、砂糖、方糖。放到水里，哪些溶解得快、哪些溶解得慢？怎样做能让它溶解得快一些呢？导入课题。
二、第一项探索活动：
什么样的物品溶解的快？什么样的物品溶解得慢？（幼儿带着问题，在求知欲的驱动下通过操作、记录、讨论、分析来理解物体的溶解速度与物体的形状、大小有关系）
1．请幼儿观察桌上的各种试验用具（三种糖：绵糖、砂糖、方糖，杯子、搅拌棒、水、一份调查表、一支彩笔）
2．让我们来一起玩一个有趣的实验吧！我们现在有三种糖，分别是白糖、红糖和葡萄糖。如果我们把这三种糖分别放进水里，你们猜猜看哪种糖会先溶解完呢？快和你的小伙伴们一起讨论一下吧！讨论结束后，请每个小组的负责人告诉我你们的结论。注意：这段内容为AI生成，如需修改请提供具体要求。
3．在老师下达指令后，幼儿们同时将糖倒入杯子中，并开始搅拌。他们将观察哪种糖会先溶解完。请幼儿们在确定杯子中的糖全部溶解后，在表格中记录实验结果。之后，幼儿们将在小组内交流并比较各自的实验结果。
4．教师引导全体幼儿一起看表格分析记录结果，明确三种糖的溶解速度排序。并请幼儿思考：什么样的物品溶解得快？什么样的物品溶解得慢？
教师小结：物体的溶解速度与其形状和大小息息相关。
三、第二项探索活动：
1．老师准备了同样大小的方糖，一杯冷水一杯热水。请小朋友们想一想动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先溶解完？引导幼儿讨论，并把讨论结果记在记录表上，记录完分别请小朋友讲一讲。
2．幼儿操作实验中，老师示范给出口令，请幼儿同时将方糖放入杯子中，并进行搅拌操作。接着，比较并记录下哪个糖先溶解，使用相应的符号进行标记。
3．交流实验结果：教师请幼儿讲述一下自己小组实验记录的结果。
是怎样做的，幼儿们在洗手时，经常会用热水或凉水来洗手。他们还可以选择是否要搅拌水。通过对比使用热水和凉水洗手的效果，幼儿们可以体验到不同温度水的区别以及搅拌与否的'影响。
4．教师总结：溶解速度受到多种因素影响，包括物体的性质、溶剂的性质和条件等。其中，溶解速度与溶剂（如水）的温度有密切关系，高温下溶解速度通常更快。此外，搅拌也能促进物体在溶液中的溶解，因为它增加了物质间的接触机会。这些因素的综合作用决定了溶解过程的速率。
鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶解的知识
活动延伸
老师，为了让小朋友更好地探索溶解的奥秘，准备了许多有趣的材料放在活动区。现在，让我们一起来探讨一下溶解的秘密吧！
什么不见了14活动目标：
1、通过一个有趣的游戏，我们可以来认识五个手指的名字，并且也能够了解到手有着无穷无尽的用途。
2、愿意观察和比较，知道手的样子是多种多样的。
3、萌发爱护手的情感，初步了解保护手的方法。
活动重点：
了解五个手指的名称，知道手能做许多事情。
活动难点：
观察比较，我们都知道，每个人的手是独一无二的，就像指纹一样。因此，我们要对自己的手加以保护，特别是在日常生活中。首先，要避免过度使用手部肌肉，尤其是重复性动作，这可能会导致肌肉疲劳和受伤。此外，要保持良好的姿势和正确的手部使用技巧，以减轻手部压力。另外，平时要注意手部卫生，勤洗手，并避免接触有害物质和细菌。最后，如果感觉到手部不适或出现异常情况，应及时咨询医生以获得专业建议和治疗。通过这些方法，我们可以更好地保护我们的手部健康。
活动准备：
1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。
2、魔术袋：内装香蕉、海绵、猕猴桃等物品。
3、保护小手的图片。
活动过程：
一、故事情境导入。
师：小朋友，今天我要带你去一个新奇的地方做客。看，这是一座神秘的大门，我们轻轻敲敲门，看看是谁的家。哇，门开了，原来是小足一家！
二、认识手指名称。
小手一家住在一座美丽的房子里，每天早晨，手妈妈都会唱着动听的歌声把大家叫醒：“大拇指哥哥醒来啦，食指弟弟醒来啦，中指姐姐醒来啦，无名指弟弟醒来啦，小拇指妹妹醒来啦！”然后，整个家庭都会欢快地开始一天的活动。大家喜欢这个有趣的`手指宝宝一家，让我们跟他们打个招呼吧！
师：你有手指宝宝吗？来找找他们吧！小朋友们，伸出你们的小手，看看它们和你的小伙伴的手一样吗？和老师的手一样吗？
师：我们的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有点黑。他们都是不一样的。
三、操作游戏：小手摸一摸，感受手的触摸功能。
师：刚刚我妈妈告诉我，手是我们的好帮手，它可以帮助我们做很多事情。那么手能够提供哪些帮助呢？
师：手妈妈希望告诉大家，我们的小手有一个特别厉害的技能。（教师拿出神奇袋子）不知道里面装着什么东西，让小手来揭晓吧！
请幼儿摸一摸，摸出软的、硬的、光滑的、粗糙的东西。
师：小手真能干，有这么多的本领，哎呀！受伤了，怎么办？
四、结束部分。
1、师：天黑了，手指宝宝们，该洗澡啦！手心搓一搓、手背搓一搓、冲一冲、擦擦干，好干净！该睡觉了，手指妈妈说，小拇指睡了，无名指睡了，中指睡了，食指睡了大拇指睡了，大家都睡了……
2、教师带幼儿随音乐《拍拍手碰碰脚》游戏，结束活动
师：睡醒啦，我们和手指一家跳个舞吧！
