《征友启事》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《征友启事》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《征友启事》教案1活动名称：征友启事（快乐阅读）
活动目标：
1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活动准备：
1、两个“征友启事”的范例
2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程：
一、游戏“找朋友”
1、教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。
2、提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？
（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）
可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？
（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）
二、比较两个征友启事的`不同
（一）理解第一个征友启事
1、教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同
4、阅读。提问：征友启事中的“征友”是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？
5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？
（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？
三、理解故事内容
1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导。
3、帮助个别幼儿指读。
提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？
4、讨论：通过这两次征友。
5、小牛犊懂得了一个道理。
6、相信小朋友们也明白了这个道理。
7、是什么呢？你们来说说？
8、教师小结：每个人都有自己的长处。
9、我们在和朋友交往时应该多看到他的优点。
10、这样我们就会有很多朋友。
四、游戏“征友”
1、请幼儿互相讨论、交流：你想找什么样的朋友呢？
2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友？
3、鼓励幼儿现场征友，把自己想找什么样的朋友说给其他人听，然后把自己找到的朋友请到前面来。
4、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索。
《征友启事》教案2教材分析
《征友启事》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册第10课的内容。这则童话故事，通过写小牛两次贴征友启事，最终找到许多朋友，告诉我们人都有长处和短处，不能要求完美，懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。课文情节生动，富于时代特色。
教学目标
1.认识14个生字，会写7个生字，自主积累词语。学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。
2.正确、流利有感情地朗读课文。了解小牛两张征友启事的不同和引发的不同结果。
3.了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
教学重点
1.认识14个字的音与形，正确书写7个生字。
2.正确、流利有感情的朗读课文。
3.了解两张征友启事的不同及引发的不同结果。
教学难点
1.感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2.领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。
教学方法
讨论法，讲授法。
教学准备
课件，及各种动物的头饰。
教学过程
一、导课(创设情境，谈话导入。)
1.在生活中，老师同学都有属于自己的朋友，今天，我们就来聊一聊朋友的`话题。(板书友)
2.同学们，谁能来说一说，你的朋友都有谁?你是用什么方法交到这些好朋友的?(生自由说)
3.在动物王国里，有一头小牛，他也想拥有属于自己的朋友。可是呀，他用的方法和你们都不太一样，到底它用的是什么方法?相信学完第十课，同学们就知道了。(补充完整板书课题：10.征友启事)
4.齐读课题。
二、学习课文
1.初读课文，随文识字。
(1)就让我们跟随文章的主人公小牛一起走进这生动有趣的童话世界吧。
(2)请同学们把书翻到第42页，自己在下面读一读，边读边画出自然段和你不熟悉的字词，借助拼音解决它。在读的过程中，把你认为难读的句子多读几遍，这样我们争取做到读一遍就能有一遍的收获。(学生自读课文，画自然段和生字词)
(3)哪些同学自己解决了生字难题呢?请同桌之间互相认一认，看看哪组同桌最会学习。
(4)我们已经学过了许多识字方法，今天谁愿意当小老师，教一教同学们?(生汇报，师适时电脑演示讲解)
2.检查反馈，学习生字。
(1)请你来汇报(征友)，(征是翘舌音，请同学在跟我读一次。)
(启事)你在哪见过启事?你还知道哪些启事?
(陪同)
(联系)你跟老师有没有联系?(有)我们是师生关系
你跟同学有没有关系呢?(有，是生生关系。)
(猎狗)同学们你们看，后边奔跑着的就是一只猎狗。
(兴奋)兴是多音字，还读什么?你来组个词吧。
(怨言)文中的谁有了怨言?
(围栏)围栏在学校、工厂一般都看得到。
(或者)出示句子：星期天妈妈带我去姥姥家，或者奶奶家。
你能用或者来说一个句子吗?
或者是什么意思你明白了吗?
(2)生字去掉了拼音，同学们还能认识吗?小牛来考考大家。(出示不带拼音的字)(男女生快速抢答)
3.学习会写字
(1)除了我们掌握的会认字之外，还有7个要求我们会写的字，请大声读出来。
(2)小牛请同学们仔细观察，看看谁能按结构给他们分分 ……此处隐藏14258个字……看到启事和交到朋友后高兴的心情。
（2）小组内分角色读。
（3）指名分角色读。学生评价。
（4）戴着头饰表演读。
6、感悟文章的思想内涵。
教师引导：为什么小牛开始一个朋友也没找到，后来就有了许多朋友？（小组讨论后指名回答）
教师小结：如果你能既想到自己的需要，又能考虑到别人的爱好，那么一定能交到许多好朋友。
7、师生一起戴上头饰分角色表演读整篇课文，再整体感悟。
三、拓展延伸
你也来写一张征友启事。（先分小组讨论，再全班交流，最后动笔写）教师指导一下格式。
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
《征友启事》教案15教学目标：
1、能准确认读本课生字和由这些字组成的词。
2、能正确流利有感情地朗读课文。了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
3、懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。
教学重、难点：
1、感情朗读课文。
2、领悟“征友启事”的内容不同，会引起不同的结果。
情感、态度与价值观：
反复诵读课文，使学生学会如何交友，懂得与朋友友好相处的重要。
教学准备：
课件、小动物头饰
教学过程：
一、复习
今天，动物王国邀请我们去做客，但是首先大家要通过一个小小的测试作为邀请函。（出示课件“摘果子”）这些词语宝宝你认识吗？请你大声读出它们的名字。（开火车读）
二、激趣导入
1、大家认识了这些词语宝宝，并且和它们成为了好朋友。说到朋友，作为动物王国电视台的记者，我有个问题要对大家进行采访，你们愿意接受我的'采访吗？（走入学生中，进行采访）请问你的好朋友是谁?你觉得和朋友在一起感觉怎样呢？
2、引出：是啊，有朋友的感觉真好！可是动物王国里有只小牛却很孤单，一心想找个朋友，它是用什么办法找朋友的？
师：请同学们伸出小手，跟老师一起写课题。
三、齐读课题，释题质疑
1、齐读课题。
2、质疑：读了课题，你有什么疑问？
（启事：为了说明事情而张贴出来让大家看的文字。
征友启事：想找朋友而贴出来的告示。）
过渡：小牛最后找到朋友了吗?让我们一同走进课文去寻找答案吧。
四、理解课文，突破难点
1、请同学们把书翻到42页，自己读一遍课文，找出征友启事的内容，用“xx”划出来。
2、小牛写了几张征友启事？
3、请你从课文中找一找，哪些自然段写的是两篇征友启事的内容？（第2、7自然段）
4、运用对比手法指导学习两张启事。
⑴（课件出示两张“征友启事”）指名分别读一读两张“征友启事”的内容。
⑵经过比较，你发现这两张征友启事有什么不同？
⑶指导理解启事一：
A第一张征友启事贴出后，小牛找到朋友了吗？板书：没有朋友B为什么小牛一个朋友也没找到？（因为小牛要求它的朋友吃草、玩耍、晒太阳、学耕田这4件事全部都要做到，可大家都做不到，所以它没有找到朋友。）
板书：全部做到
C小结：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件不能太高，否则，我们就交不到朋友。
⑷指导理解启事二：
A第二张征友启事贴出后，结果如何？板书：许多朋友
B为什么第二张征友启事让小牛交到了许多朋友呢？多了这些词，意思发生了什么变化呢？（可以和小牛一起吃草，可以一起玩耍，可以一起晒太阳，可以一起学耕田，只要能做到其中一件事，就能和小牛做朋友。）
C小结：增加了三个或者和其中一点，意思发生了变化，让小牛交到了许多朋友。通过对比，我们发现这两篇征友启事提的要求不同，最后导致的结果也完全不同。
⑸指导朗读。男生读第一则征友启事，女生读第二则，体会意思的不同。
5、理解第一张“征友启事”的结果。
⑴第一张征友启事刚一贴出，吸引了不少小动物，他们都是什么心情？（兴奋）假如你们是这些小动物，我想采访一下可爱的马驹：请问小马驹，你怎么这么兴奋呀？（因为我非常想跟小牛做朋友。）请问花猫，你今天为什么这么兴奋？
（2）（课件出示）征友启事刚刚贴出，山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。
指导朗读：谁能带着兴奋的心情读读这句话。
⑶可是看完了，小动物们是怎样的表现？（又一个个摇着头走了）（课件出示）可是，看完了，又一个个摇着头走了。谁能带上动作来读一读这句话？
⑷采访环节。
下面由我来进行采访，愿意接受采访的请举手。我想采访山羊：请问你为什么走开了呢？（我只想和小牛一起吃草，不能全都做到，达不到小牛的要求，所以只好走开了。）请问猎狗：你为什么走开了呢？请问花猫，当你摇着头离开时，会说些什么？（唉，小牛的要求太高了，我可做不到，还是回家吃鱼吧。）请问马驹：当你摇着头离开时，会说些什么？谁能带着失望的心情再读读这句话吗？
⑸一二组读兴奋的句子，三四组读失望的句子，读出对比来。
⑹小牛一个朋友也没有找到，只好去找老牛诉说心中的苦恼，（出示课件）引导观察小牛的表情（哭了，很伤心）此时小牛的心情怎样呢？（失望、伤心、苦恼、奇怪）师：没有找到朋友的小牛多么伤心啊，自己练读小牛诉苦的话，指名读，齐读。
6、理解第二张“征友启事”的结果。
⑴经过老牛的指点，小牛贴出了第二张征友启事，它都交到了哪些朋友呢？（出示课件：大家团团围住小牛的画面）
（2）课件出示小动物们的话，下面记者的采访开始了。
采访山羊，你为什么想和小牛交朋友？（想和小牛一起吃草）你们成为了朋友，心情怎样？（高兴）请你带着高兴的心情读第一句。采访猎狗，你为什么想和小牛交朋友？（想和小牛一起玩耍）读第二句。
采访花猫，你为什么想和小牛交朋友？（想和小牛一起晒太阳）读第三句。
采访马驹，你为什么想和小牛交朋友？（想和小牛一起学耕田）读第四句。
（3）在这四句话中分别有一个字，它们的意思很相似，你能找到是哪四个字吗？（同、跟、陪、和）它们都是什么意思？
小结：我们中国的汉字真神奇，同样的意思可以用不同的词语来表达，避免重复，使文章语言更加丰富、生动。
五、感悟文章的思想内涵
学了课文，你明白了什么道理？
师总结：在与人交往时，既要考虑到自己的需要，还要考虑到别人的实际情况，这样才会交到更多好朋友。
六、小牛找到了许多朋友，它们正一起唱着欢快的歌儿，我们也一起唱唱吧！（课件放儿歌：找朋友）
七、布置作业。
（出示课件）你也来写一张征友启事。
我想找这样一个伙伴：能xx，或者xx，或者xx，或者xx。
