守株待兔优秀教案
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的守株待兔优秀教案，欢迎大家分享。
守株待兔优秀教案1设计意图：
本寓言以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。教学中我抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
教材分析：
《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
知识与能力目标：认识7个生字。会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
情感态度与价值观目标：懂得对意外（偶然）的收获不要存有侥幸心理。
教学重点：
1．认识7个生字。会写5个字。
2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学难点：
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学过程：
一、创设情境，初步解题
1、同学们喜欢寓言故事吗？播放动画片。
2、揭题。板书：守株待兔。解题：守着树桩等待兔子。
二、初读课文，质疑课题
1、读了这个课题你想知道些什么？生：谁守株待兔？目的是什么？结果怎样？
2、同学们，答案就藏在我们的课文里面。翻开书，请大家自由读课文。遇到不认识的字可以看书下面的拼音读也可以问一问同桌或者老师。
1、同学们喜欢寓言故事吗？播放动画片。
2、揭题。板书：守株待兔。解题：守着树桩等待兔子。
二、初读课文，质疑课题
1、读了这个课题你想知道些什么？生：谁守株待兔？目的是什么？结果怎样？
2、同学们，答案就藏在我们的课文里面。翻开书，请大家自由读课文。遇到不认识的字可以看书下面的拼音读也可以问一问同桌或者老师。
三、深读课文，明白寓意
（一）学习第一自然段。
1、你们知道谁守株待兔吗？板书：种田人
2、种田人正在种地，发生了什么事情？
生：有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。
3、这只野兔不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上死了。想一想，“撞”会发出什么样的声音？出示生字卡片：“撞”，读。组词。
4、你们有什么好办法记住这个字吗？“儿童”的“童”加上提手旁，就是“撞”。一个儿童伸出手，就是“撞”。儿童伸手撞一撞。读“撞”的时候应该怎样读呢？
5、齐读第一自然段。
6、老师刚才听你们在读中，有同学把一个字读错了。（出示字卡：窜）他读成了“串”，对吗？谁来纠正？生：这个字读“窜”。组词：窜逃、流窜、乱窜
7、“窜”是什么样子的呢？我们跟着种田人一起去看一看。（课件演示野兔从树林里窜出来的动画）
8、这只野兔怎么样的从树林里跑出来？
生：飞快地、像闪电一样地、慌慌张张地
9、同学们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地跑，就是“窜”。
10、想一想这段我们该怎么读这段内容呢？谁来试着读一读？
11、声音真洪亮，读得也很流利。老师也想读一读，老师读完之后请同学们说说我读的时候注意了什么？
12、生评价老师的读
生：老师把“忽然”读得很快，让我感觉想不到会发生这样的事情。
生：老师把“窜”读的很重很快，让我感觉野兔真的从树林里飞快地跑了出来。
13、大家听得真仔细。同学们，你们愿意读一读吗？还可以把你自己的体会也融入到朗读中。
（二）学习第二自然段。
1、看到一只野兔撞死在树桩上，种田人就急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。 “白捡”什么意思？板书：白捡
生：没花一点儿力气就捡了只又肥又大的野兔。生：不费吹灰之力。
2、指名读这一句话。面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？
生：乐滋滋。
3、“乐滋滋”是什么样的表情？生：很高兴。（露出高兴的神情）
4、谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句？
生：（手拎野兔）哎呀，你看我今天运气真好！白捡了一只又肥又大的野兔，今天回去得好好吃一顿。
生：（手拎野兔）我今天没想到能捡到这么肥的野兔，让我把它拿到集市上卖了，买两斤酒喝。
5、我们一起乐滋滋地读一读这句话吧。
6、这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，谁知道？
课件出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
7、读句子。（读时强调了每天）
8、从你的读中我感受到这个种田人希望天天能捡到一只野兔。
师：同学们，能不能带着你自己的`理解，再来读读这句话？
9、个性化朗读句子。
10、兔子撞死在树桩上，这样的好事情会不会每天都发生？生：不会！
11、也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一个词来形容？
生：偶尔。生：偶然。（板书：偶然）。读。
（三）学习第三自然段。
1、种田人他知道野兔撞死在树桩上是一件非常偶然的事情吗？生：不知道。
2、他是怎么做的？请大家默读课文，读完之后划出有关语句。注意我有要求，默读要做到不出声，不指读。
3、汇报：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。师：（课件出示：从此句）大家一起来读一读这句话吧。
4、（出示词卡：从此）同学们这里有一个词，谁来读一读？生：从此。
5、从什么时候起，他就丢下了锄头？生：从他捡 ……此处隐藏2369个字……在有什么话要说？还有什么问题想问吗？
4、完整欣赏，加深理解。
（1）接下来，我将为小朋友们讲述这个故事。稍后，请你们思考并告诉我：在你们看来，这位农民是个怎样的人呢？我修改了原文，保持了意思相近但结构和表达方式有所不同。
（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、拓展：“刻舟求剑”也是一个成语故事，和“守株待兔”一样，许多成语都蕴含着有趣的故事，教会我们深刻的人生道理。孩子们回家后可以向父母请教一些成语故事，将来我们有机会一起分享这些故事。愉快地结束这次讨论吧。
守株待兔优秀教案5教学目标：
1、认识6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。
2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓。
过程与方法：
在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，运用多媒体课件进行直观教学。
认识并接纳一个事实，即意外的收获并非凭空降临，而是建立在持续努力与辛勤耕耘的基础上。切勿抱有不劳而获的侥幸心态，因为真正的成就往往源自于个人的不懈奋斗和智慧投入。通过不断的学习、实践与反思，我们能够创造机会，而非仅仅依赖偶然性的幸运。因此，要坚信通过自身努力所获得的成果更加稳固且具有长远价值。
教学重点：
1、认识6个生字和课文词语。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意
教学难点：
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、师：咱们来玩个有趣的游戏，通过看图猜谜，我与同学们共同探索一个故事，故事的标题就叫做《守株待兔》（在黑板上书写课题：守株待兔），大家一起朗读这个标题。
二、初读课文认识生字
1、下面请同学们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。
2、这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢?请小朋友拿起课本，自由朗读课文吧!
三、研读课文，明白寓意
同学们的字词掌握得很好，我相信课文也一定读得很好。再次读课文。
(一)学习第一自然段。
课文读完了,为了检测大家的阅读理解能力，我想考一考大家对《守株待兔》这个故事的掌握情况。你知道那个在田间等待兔子撞死的农夫吗？这位农夫为何会采取这样荒谬的行为呢？让我们回到《守株待兔》的故事中去。故事中的农夫之所以会守株待兔，是源于他的懒惰与不劳而获的思想。他原本勤恳地耕作，但有一天，一只兔子不幸撞在了田边的树桩上，当场毙命。这次意外的收获让农夫看到了轻松获取食物的可能性，于是他决定放弃辛勤劳作，每天守在树桩旁，期待着再次有兔子撞来。农夫的这种行为，其实反映了人性中对于捷径和不劳而获的追求，以及对现实劳动的忽视。这个故事通过寓言的方式，讽刺了那些抱有侥幸心理、不愿付出实际努力的人。它告诉我们，依赖运气和偶然事件来解决问题或获得成功，最终只会导致失败。真正的收获需要通过辛勤的劳动和不懈的努力才能实现。
根据学生回答，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
1、这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢?
2、“窜”是什么意思?究竟怎样的跑才叫“窜”?
3、什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢?大家猜一猜?
4、想一想这段我们该怎么读呢?
(二)学习第二自然段。
(课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。)
1、这时，农夫连忙奔向那边，几乎没有费任何力气，意外获得了一只又肥硕又壮实的野兔。"意外获得"在这里相当于原句中的"白捡"，都表示没有付出太多努力就得到了某种收获。
2、面对这样意外的收获，种田人的心情怎样?谁能用课文中的一个词来形容?
出示：他乐滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能捡到一只野兔。那该多好啊。
5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗?
(三)学习第三自然段。
由于偶然得到了一份意外的惊喜，这位农夫开始渴望每天都能遇到如此幸运的情况。正是基于这种脱离现实的期望，他自此步入了一条不切实际的道路。
出示：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。)
1、“从此”是从什么时候起他就丢下了锄头?
2、农夫放下铁铲，用力将其抛向远方，这动作似乎彻底表明了他不再愿意重新拾起铁铲劳作的决心。作为一位地道的农民，他原本的`任务应该是什么呢？请将上述内容修改为意思相近但原创的表述，保持原有的精简风格，仅在必要时使用引用或固定表达式：农人弃其锄于地，用力掷之远外，此举动明显流露出其不愿再执锄耕作的决绝之意。身为一名田间劳作者，他本应承担怎样的职责呢？
3、“整天”是什么意思?
4、(课件出示：课文插图)同学们，看这里！农夫扔下了锄头，他不再劳作了。当其他人辛勤灌溉施肥时，他在等待兔子撞树；当他人忙碌除草捕虫时，他在原地守候；而当别人都喜获丰收之时，他依然沉浸在守株待兔的幻想中。锄头被遗忘在一旁，田地无人打理，仿佛他相信无需任何努力就能有所收获，用一个词来形容就是“坐享其成”。(板书：坐享其成)
5、你们想，他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢?
6、时光缓缓流逝，农夫心中始终坚信着同一个念头：“兔子会现身的，它必然会出现！”他依然守候在那棵枯木旁。然而，现实摆在眼前的情形又是如何？让我们一同回顾文章的结尾句（学生齐声朗读第三自然段的最后一句话）。在诵读这段话时，大家认为应当着重强调哪些关键词汇呢？
(师生齐读)最后，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满了草，庄稼全完了。用个词语来说，就是——(板书：一无所获)
7、引导学生说理明白寓意。
四、拓展延伸
(课件出示图)
你们看，那个种田人执迷不悟，还在那儿傻傻地等着，做着他的白日梦呢?现在假如你从种田人的身边走过，你会对他说些什么呢?师生扮演进行对话。
五、总结
是啊，秉持踏实态度，拒绝投机取巧，摒弃不劳而获的想法，否则最终将会一无所有。唯有脚踏实地地付出努力，方能有所成就。
六、课外阅读
(过渡)：这就是寓言故事。寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学习、生活，都会有很大帮助。(推荐课外读物)其实像这样的寓言故事还有很多很多，课后我们可以去读读这本《中国古代寓言故事》，《伊索寓言》相信你们会有更大的收获。
