小学孔雀教案

小学孔雀教案

作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小学孔雀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、课题：

《金孔雀轻轻跳》

二、案例背景说明：

这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”

《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。

所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。

通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。

针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。

从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。

三、教学目标：

1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。

2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。

3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。

四、教学重难点：

掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。

五、精彩片段：

课堂回放一：孔雀舞我以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。

师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演）

生（们）：孔雀。

师：小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的.啊，老师哪个动作最像孔雀呀？（出示孔雀图片）

生：孔雀的手势看出来的。啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看图片）

师：那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢？

生（们）：好，好漂亮的孔雀。

师：那老师怎么没有听见掌声呢？

生：（啪-啪-啪）的拍掌声响起。

师：刚才老师表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢？

生：想。

（因为我学舞蹈专业的，所以以一段优美的孔雀舞蹈直观的展现在学生面前。好玩，爱模仿是小朋友的天性。

抓住学生其特点并且轻松地跟学生对话，使小朋友们在这浓厚的兴趣中开始了新课。）

课堂回放二：学习孔雀舞音乐师出示课题《金孔雀轻轻跳》。

师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。

生：二拍子。

师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）

生：……

师：小朋友有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。

希望小朋友记住，呆会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。

师：巩固练习节拍（要求学生在身体其他部位拍打出节奏型）

师：好小孔雀音乐熟悉了，那我们现在开始学习孔雀舞蹈。

（更好的熟悉和掌握音乐，为学习孔雀舞打下基础。音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体。

我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的，其目的是为了学生更好的了解舞蹈，学习舞蹈，激发学生舞蹈兴趣）

课堂回放三：学习孔雀舞蹈师：刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？

生：（学生做出那手势的样子）师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首先我们先学手势----孔雀手势。

大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。

生：（模仿）师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。

你们看，大孔雀漂亮吗？摆好后我们手腕法力碎抖动

生：跟音乐练习手势（碎抖动）（形象的模仿动物，使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。）

师：可是我们小孔雀还是不会动啊！那么我们来学下小孔雀怎么走路。

（学习踮脚走）

师：老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。我立起前脚掌。

生：老师立起来了。

师：踮脚走（一拍一下地走），现在还有什么不一样？

生：走起来了，大孔雀立着走起来。

（争先恐后的回答）（我设计这样教学充分体现探索性教学，让学生自主，独立的发现问题。不是老是老师教学生学。

让学生自己成为小老师，调动学生学习兴趣和求知欲，真正的实现学生自主）

六、案例分析：

抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。

因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。

一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生。

教学目标

1、根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。

2、学会用点、线、面组成花纹图案，感受图案的装饰美感。

3、培养学生对美术设计的兴趣。

教学重点、难点。

重点：学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。

难点：根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。

课前准备

（学生）水彩笔、油画棒

（教师）课件、画笔

教学过程

1、寻找生活中的孔雀图案，描述图案特点。

教师可事先在课前布置学生收集或寻找有孔雀图案的服饰、坐垫、帽饰、公益广告、活动海报等。

课中让学生对收集到的.图案作品进行仔细地分析。（具体从两方面进行评析：图案整体造型、羽毛的图案设计。 ……此处隐藏10810个字……画出生字和会认的字。画出生字和会认字后多读几遍，加深印象。

3．同桌同学互相读读画的生字和会认字，比比谁记得又快又准。

4．同桌同学互读课文，相互纠正读音。

5．指名读课文，读后进行评价。要求：正确、流利。

三、学习生字新词：

（一）学习生字的音。

1．自己读读本课的生字，注意读准字音。

2．同桌同学互读，如果读得正确，同桌之间互相进行评价：在生字表旁画上五星。

3． 教师出示不带拼音的生字卡片，指名读，比比谁认识的汉字多。

4．以小组为单位做送信游戏，巩固生字。

（二）学习生字的字形和字义：

1．自己自学生字的字形和通过组词了解字义。

2．以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好！一会儿讲给同学们听。

3．请记忆字形好的学生说说。

（三）指导书写：

1．把书中第三题的汉字按照笔顺把每个字描一遍。

2．仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。

3．学生提出难写的字。

4． 教师指导学生提出的字。

5．学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程中，对书写有困难的学生， 教师个别辅导。

6．同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。

7．展示学生书写全班评议， 教师对于班内出现的普遍问题的字，再进行具体指导。

四、巩固练习

1． 做找朋友的游戏。2、在生字本上书写生字，每字3遍。

五、布置作业：

1、读书，提出问题。

2、写生字。

第二课时

教学目标：

1． 仔细观察画面，借助画面理解课文内容。

2． 正确、流利地朗读课文。能分角色朗读课文。

3． 理解课文内容，通过学习使学生懂得：在任何时候，都要保持谦虚的作风，不能骄傲自大。

4． 能结合课文内容提出不懂的问题，深入读书后谈出自己的认识，鼓励学生敢思敢想。

教学重点：

1、 正确、流利、有语气地朗读课文。

2、 了解课文内容，读懂描写孔雀骄傲的语句，从中有所感悟。

教学难点：

体会花喜鹊的话：“湖里的那只鸟就是你自己的影子啊！你骄傲得连自己也不认识了！”

教学用具：

录音机、图片、

教学过程：

一、复习巩固：

1、 以小组为单位读没有拼音的汉字卡片，看看哪个小组读得又快又正确。（骄傲、孔雀、展开、昂首挺胸、影子、迈开、扇子、停下来、炫耀、礼貌、翎毛、挣扎）

2、 进行一字组多词的练习。

展：展开、开展、展示、展览、展销、展品

挺：挺立、挺胸抬头、昂首挺胸

二、 教师范读课文，了解课文内容。

1、 教师配乐朗读课文。

2、学生说说课文写了一件什么事：（孔雀炫耀自己美丽，结果跌进湖里，落得个不光彩的下场，说明了孔雀很骄傲，骄傲得连自己也看不起了。）

三、利用图画，理解课文内容。

（一）

1、指名读第一自然段：其他同学在书中标出共有几句话，想一想句子的意思。

（第一句话概括写孔雀很美丽但是骄傲。第二句话写它看见谁漂亮就展开尾巴炫耀自己的美丽。）

2、小结：这个自然段作者先总的介绍孔雀很美丽，但很骄傲。

（二）

1、 教师出示图画：让学生说说意思。

2、认真读读第二自然段，在文中把描写孔雀骄傲的语句画出来。

3、师生共同交流：（昂着头、挺着胸、理也不理。学生说到这些词语后，可以让他们说说自己是怎样理解的，还可以做做动作去理解。）（ 教师结合学生说的情况及时 板书）

1、结合画面，想像孔雀当时的动作和神态，可以让学生进行即兴表演。

2、指导朗读：让学生试着读一读，然后交流为什么这样读。如果学生读得有困难， 教师再及时指导，读出孔雀骄傲，看不起花喜鹊的`语气。

(三)

1、出示第二幅图。让学生说说画面的意思。

2、让学生读第三、四自然段，然后在书中把描写孔雀骄傲的语句画出来。

3、在小组内读读这些语句，谈谈自己的认识，也可以把不懂的地方说一说。

（围绕以下语句说：立刻、展开、抖动、有点生气、睁大眼睛、抖了抖头上的翎毛。）（ 教师 板书）

1、 启发想像：当孔雀看到湖里那只与它一模一样的鸟时会想什么呢？

结合生活实际，谈谈什么是五彩洒金的大扇子？想像孔雀的尾巴什么样？（五彩是指各种颜色；洒金的意思是：好像把金粉洒上去似的，很耀眼。这样描写说明孔雀的尾巴很好看。）

2、 让学生以小组为单位，进行分角色朗读，可以加上恰当的表演。（在读孔雀生气的样子时，语气要加重，速度加快。）

3、 进行朗读展示。学生进行评议。

（四）

1、 教师出示画面。

2、学生读第五自然段，结合画面谈谈读懂了什么？（孔雀看见湖中那只湿淋淋的鸟很高兴， 教师 板书：高兴）

3、启发想像：孔雀在湖里挣扎了半天的样子。孔雀爬上岸后很高兴，它在想些什么呢？

4、结合学生想的内容，说说应该读出什么语气？（读出洋洋得意，自以为是的语气）

5、以小组为单位，进行展示，看看谁读得最有语气！

（五）

1、 教师出示画面最后一幅图。学生观察，讲讲图画内容。（孔雀看见花喜鹊笑很不高兴， 板书：不高兴）

2、指名读读花喜鹊说的话：“骄傲的孔雀，湖里的那只鸟就是你自己的影子啊！你骄傲得连自己也不认识了！”

3、读完句子后，谈谈自己的体会。（孔雀太骄傲了，看不起别人，连自己的影子也看不起，其实就是看不起自己。）

4、启发想像：孔雀听了花喜鹊的话，会怎样想，怎样做？

5、学生交流自己的看法。

四、巩固练习

1、学生一边观察画面，一边读读课文。

2、以小组为单位试着把这个故事讲一讲，评选故事大王。

五、总结：

今天我们学习了《骄傲的孔雀》这篇课文，希望同学们通过故事，记住：在任何时候，都要保持谦虚的作风，不能骄傲自大。

六、布置作业：

1、以小组为单位分角色朗读课文，组长进行评议。

2、 找一找有关谦虚的格言警句，及时记录在摘记本上。

板书设计：

教案点评：

《骄傲的孔雀》是一篇看图学文，讲的是一只骄傲的孔雀为炫耀自己的美丽，竟和自己的影子比美，结果掉入湖里的故事。 教案设计上从图入手，直观自然地导入新课。并通过仔细看图，逐段朗读课文，理解段意。 教学中通过讲一讲、读一读、说一说锻炼学生的听说能力和想象能力。