语文教案

语文教案10篇（优秀）

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的语文教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中语文实践活动是让初中生增长见识的另外一个途径!以下是初中语文实践活动教案，欢迎阅览!

活动目的：

1、让学生主动了解最新的科技信息和科研动态，开阔学生的视野，做关心世界的有心人。

2、教会学生通过多种途径(报刊、图书、媒体、网络等)获取并筛选有用的信息。

3、培养学生的概括能力和口头语言表达能力。

4、鼓励学生进行大胆想象和科技制作，树立创新意识，培养他们的探索精神。

活动准备：

1、搜集科技资料，了解科技成果，制作一份手抄报。

2、或独立或合作完成一项科技小发明，并确立一人作为新闻发布会发言人，写好发言稿。

3、确定新闻发布会的主持人、专家和记者等角色。(专家可由学生邀请与发明有关的物理、化学等科任教师)

教学辅助手段：多媒体(包括电脑、互联网等)

活动过程：

1、展示幻灯片一：标题“人类没有他们，世界将会怎样?”

图片：伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕升、丁肇中、李政道……

(图片自选，兼顾中外古今，六至八张为宜)

2、问：仰望这些科学巨匠，你能否用一句话向大家介绍一下他们的名字和主要贡献?

(生答略)

3、幻灯片二：活动主题“科学引领未来”

总结：是的，我们很难想象，人类如果没有他们，我们的世界将会变成怎样?(学生可以自由发言)

正如刚才同学们所说，正是这些科学巨匠们为人类作出的巨大贡献，才使得我们拥有了今天幸福美好的生活，而我们想要拥有更美好的未来，也必然要依靠更多的人为人类的科学事业而奋斗。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”未来的科学家在哪里?就在我们的同学之中。今天，让我们一起来参加川港中学初二(3)班科技新闻发布会，有请主持人。

4、幻灯片四：标题“科技新闻发布会”

5、主持人上场：

串联词：

好，本次新闻发布会正式开始，首先为你介绍一下今天出席新闻发布会的`人员。

(略)

6、主持人：

下面请同学交流一下你们所搜集的最新科技新闻，请用一句话标题新闻的形式介绍给大家。

(例：(1)黑猩猩与人类基因相似程度达到96%

(2)石油价格上涨，各国开发新能源替代石油

(3)斯坦福大学教授发现大脑两个区分管妙股输赢

(4)美科学家称人类载入火星探险可提前10年实现

(5)美科学家宣布发现太阳系第十大行星

(6)卡西尼号发现土卫二表面有火山活动迹象

(7)德国研制出超硬纳粹材料，硬度超普通钻石

(8)废渣变为优质水泥，我科学家发明“凝石”技术

(9)“勇气”号火星车传回火星沙漠全景照片

……

7、主持人：

同学们的交流让大家充分感受到了世界科技日新月异的发展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的发布会，也会让大家领略一下我们同学当中小小科学家的风采。

下面新闻发布会的基本程序是：发言人发布新闻或介绍自己的科技小制作，然后记者们共有五分钟提问时间，最后有请专家进行点评。发布会结束时由各位记者评选出“最佳创意奖”一名和“实用科技奖”一名。

(发言人可以使用多媒体展示自己的发明)

(学生发言、专家评点略)

8、教师总结并布置作业

(1)手抄报评比

(2)小记者根据新闻发布会情况写一则新闻稿

教学目标

1、知识与能力：掌握《诗经》的基本知识，积累字词，理解诗歌的含义并能熟练背诵这首诗歌。

2、过程与方法：理解文中主人公的感情变化，分析把握诗歌中的人物形象；掌握《静女》的表现手法。

3、情感态度与价值观：树立正确的爱情观，培养热爱祖国优秀文化的感情，吸收有益的成份。

教学重点

理清诗歌的叙事情节，分析把握诗歌当中的人物形象。

教学难点

学会比较分析，学习《静女》的表现手法。

教学方法

朗读法、点拨法、讨论法

教学准备

教师查阅资料，制作课件，布置任务单；学生课前预习，搜集资料，完成预习任务。

教学过程：

教学环节

教学内容

学生活动

教师活动

设计意图

创设情境

诗意导入

由荷尔德林的诗“世界充满劳绩，而人却诗意地栖居在大地上”为导入，引出我国第一部诗歌总集《诗经》。

学生感受诗歌魅力，走进《诗经》。

诗意导入，渲染诗歌魅力。

引发学生情感共鸣，激发学习欲望。

活动一：

温故知新走进《诗经》

1、《诗经》，我国最早的诗歌总集，现存诗305篇。

2、按表现内容，《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。

3、《诗经》的.表现手法有：赋、比、兴。

学生回顾《诗经》常识。

普及《诗经》知识点。

让学生了解《诗经》的基本知识。

活动二：

诵读涵咏

感知诗意

1听范读、学生自由朗读

2、字音、字义、通假字讲解

3、全诗梳理

理解字词，疏通诗歌大意。

教师明确知识要点

让学生了解《静女》的基本内容。

活动三：

品读鉴赏

探寻诗情

1、《静女》描绘了几个镜头？

明确：相约、相赠、相悦

2、《静女》刻画了男、女主人公怎样的形象？

明确：女子：娴静美丽、活泼可爱……

男子：憨厚淳朴、痴情有爱……

3、《静女》运用了什么表现手法？

明确：（1）赋比兴的表现手法；

（2）细节和心理描写；

（3）重章叠句的表现手法。

4、归纳主旨

学生以小组合作的形式，深入探讨理解《静女》，探寻诗情。

教师点拨引导，让学生深入理解《静女》

让学生走进《静女》，真正感受诗歌。

活动四：

拓展延伸

……此处隐藏9042个字……看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!

3.小组合作，认记生字。

师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

4.游戏：“捉气球”。

(课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。)

三、朗读课文，整体感知

1.学生自由读课文，读准字音，读通句子

2.指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文?

3.小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

4.小组交流汇报

5.全班齐读课文

四、书写指导，掌握结构

1.谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗?

2.出示“口”，学生认读并组词

仔细观察，掌握结构

师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?

3.师范写，生书空

4.学生描红，师巡视指导

5.展示学生作业，生评议

6.继续写，争取比前一个有进步

7.同样方法学写其它的汉字

第二课时

一、复习导入

1.课件出示带有生字的词语，学生认读(自由读、指名读、开火车读等)

2.多种形式朗读课文

二、合作交流，解疑质疑

1.读读想想，鼓励学生质疑。

2.读了课文你知道了一些什么?

3.学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。

4.四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

(重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思?②为什么说江南是鱼米乡?

③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”?)

5.小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。

6.师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。

7.朗读指导。

a在这么美的地方，撑着竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样?

b那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。

c谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听?(指名读，齐读。)

d拓展活动：评选“金嗓子”。(小组推荐人选，师生共同评比。)

e配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

三、激发想象，丰富情感

⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?

生交流介绍，师点评并指导说话。

⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。

⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

四、课外拓展，实践活动

收集江南风景图片在教室中展览。

查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

教学目标

1、喜欢读课文，有主动阅读课文的兴趣。

2、能运用学过的识字方法，自主认识本文8个生字，学会书写其中的4个字。初步认识父字头，学习新笔画横折折折钩(ㄋ)。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活经验体会文中的一些动词。

4、通过学文，初步形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱生活的情趣。

教学重、难点

1、识字、写字教学。

2、读课文，了解平平的手的作用。

教学准备

1、生字卡片，教学挂图。

2、学生和家长谈谈手的作用。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、质疑激趣，引入新课

1、学生读课题，质疑。读了课题，说说你想知道些什么。(平平有一双怎样的手?……)

2、读了课文，你的问题就会解决了。

二、自读课文，了解大意

借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。(平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。)

三、自主识字，互相评议

1、用你喜欢的符号勾出这课的生字。(爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样)

2、学生自学生字，同桌互查互评。

3、学生当小老师巩固识字。提醒大家注意“怎”要读前鼻韵，“样”要读后鼻韵，“拿”、“奶”是鼻音。

4、用生字口头组词语。

5、自主识记生字。

你能用哪些巧方法记住这些生字?在小组内交流交流。(如“妈”是个形声字，左边的“女”字旁代表妈妈是女的，右边的“马”字代表读音。)

6、自主探究，指导写字。

(1)让学生观察要求写的生字，欣赏汉字的形体美。

(2)重点指导写“奶”和“爸”字。

“奶”字左窄右宽，第一画是撇点(ㄑ)，与撇折(ㄥ)进行比较，第四画是一个新笔画横折折折钩(ㄋ)。

“爸”字上面是父字头(父)，书写时要把它摆在上半格的下中，撇、捺的开口要大一些，能盖住下面的“巴”字。

(3)学生描描写写。

(4)赏评作业。先自评，把自己写得好的'字做上喜欢的符号。然后小组评价，写得好的字，小组长画面小红旗奖励。最后各组选出写得最好的拿到班上展示，全班交流。

(5)自主练字：把你想写的字写一写。

四、精读课文，质疑释疑

1、指名读课文，大家评议。

2、学生质疑，自主释疑。

(1)了解平平的手做过些什么?(扶爷爷到田里看过麦苗;给奶奶摇过扇;和妈妈扫过落叶;和爸爸一起送过草料。)

(2)扮演角色，边表演边有感情地朗读课文，从中体会“扶、摇、扫、送”等表示动作的词。

(3)读完后，说说自己的感受，这是一双怎样的手。感悟平平对老人的尊敬、关心以及他勤劳的美德。

(4)学生通过读文，感悟“一边……一边……”这组关联词指的是同时做事。你能用“一边……一边……”练习说话吗?通过学生用词说话，巩固对这组词的理解。

五、升华情感，总结方法

1、你能想象平平的手还做过些什么吗?表演表演。

2、你怎样向平平学习?

3、“夸夸我的小手”：可以介绍自己用双手做过些什么，也可展示自己用小手做的作品。

4、孩子们都有一双勤巧的手，让我们一起唱一唱《我有一双勤劳的手》这首歌吧!

5、通过这课的学习，你学到了什么阅读方法?(提出问题，解决问题)

六、总结激励