绘本《我妈妈》教案

绘本《我妈妈》教案

作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的绘本《我妈妈》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

1.感受妈妈的爱，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈。

2.乐意表达对妈妈的爱。

活动准备：

《我妈妈》故事图片、歌曲《我的好妈妈》、与家长进行简单的沟通

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿对活动的兴趣。

引入：今天妈妈来和我们一起活动，你们是不是很开心呢？拥抱一下妈妈吧！

二、分部讲述故事，引导幼儿感受妈妈的爱。

（一）出示图一：有一个小朋友，他的妈妈也来了，他觉得自己的妈妈很棒！想介绍给我们，让我们一起看一看吧！

（二）讲述第一部分，了解妈妈的本领。 过程中穿插提问，重点感受妈妈的本领大。

图二：妈妈会做很多好吃的蛋糕，妈妈为什么要做好吃的'蛋糕呢？（引导幼儿经验迁移）

图三、图四、图五引导幼儿简单观察图片，教师讲述。

（三）小结提问：这位妈妈很能干、有很多本领，你的妈妈有什么本领？

形式：个别提问、母子（母女）交流、集体分享

（四）讲述第二部分，进一步感受妈妈的爱。

采用观察、串讲的方式引导幼儿感受妈妈的爱。重点感受体验“沙发图页”。

三、情感经验迁移，表达对妈妈的爱。

1.讲述第三部分，感受母爱的温暖。策略：出示图片、观察、提问

2.体会感受作品思想内涵，激发幼儿的情感共鸣。

3.情感、经验迁移：提问：你们也很爱自己的妈妈，你想对妈妈说什么？爱妈妈还可以为妈妈做什么？个别提问、集体交流分享

4.现场体验感受。幼儿与妈妈拥抱、说悄悄话，共同表达、感受双方的爱。

5.在歌曲《我的好妈妈》和浓浓的爱意中延续爱的传递。

四、活动延伸

在一日生活中引导幼儿进一步感受妈妈的爱，学会用行动去爱妈妈。用表扬卡的形式交流反馈

教学目标:

1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

2、激发学生想像，引导学生看图说话。

3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。

教学过程：

一、赏读封面，猜想故事，板书课题

同学们，你们知道3月8日是什么节日吗？对，它是庆祝妈妈的节日。我们为妈妈专门送上一个节日，我们还为妈妈唱一首歌，好像是：世上只有妈妈好，还会给妈妈背很多的诗歌，如：谁言寸草心，报得三春晖。今天我们就一起来聊一聊妈妈。

二、读文赏图

（一）妈妈真的很棒

板书课题：我妈妈

师：读，再读。这不是别人的妈妈，是我――妈妈。

有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，（出示图，简介）专门为我们创作了一本童话书，就叫《我妈妈》。看书是多么有意思的事啊，想看吗？那同学们准备好了，来啦！

出示ppt3

师：这是我妈妈，我妈妈是怎么样？（生自由发言）

出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”咦？怎么和同学们说的不一样？我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。

ppt4(大厨师)，

师：你觉得我妈妈怎样？

⑴我妈妈（），因为她会做（）。（引导学生看图说话）

当学生说到“我妈妈是个厨师”时，让学生看图说说，你还从哪里看出妈妈是个厨师。

⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p5) ,生齐读。

4、继续出示p6(杂耍演员)p7（画家）p8（强壮），学生看图欣赏。

重点讨论：

师：“特技演员”：为什么说“妈妈又变成了一个杂耍特技演员？”她和真正的杂耍演员有什么不一样？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食??）你们觉得“我妈妈”怎么样？（能干）

“最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人需要用的，吃的`都带回了家。）你们觉得“我妈妈”怎么样？像安东尼一样夸夸她。（真的太棒，太能干了！）

出示p9，板书：能干、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒！”

（二）妈妈真的、真的很棒

1、接下来，安东尼会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言）

2、你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。 ⑴p10.观察图片，你发现了什么？

绿手指：代表种什么都能活的人。

看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么？（鱼、苹果、香蕉、橘子??）这些东西怎么都长在妈妈的花盆里，这是怎么回事？

这些东西是给谁吃的？（我、爸爸、爷爷、奶奶??）所以说，我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。

⑵为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p11齐读：“妈妈是。。。很好。”理解：什么样的人才叫园丁？

3、p12（仙子) “好心的仙子”：妈妈变成了什么?她为什么会变成一个仙子呢？猜猜看，她可能做过哪些好事？板书：善良

p13（狮子）“大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子？（妈妈生气了，发脾气了）她为什么会发脾气呢？（我做错事了，惹她生气了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？板书：凶猛

4、现在你觉得我妈妈怎样？p14齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”

（三）妈妈真的、真的、真的很棒

1、接着看，妈妈还棒在哪里？

图蝴蝶）板美丽 p16沙发）舒适 p17猫咪）板温柔 18（犀牛）板强悍

2、现在，你觉得我妈妈怎么样？（生自由练说）p21 齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！”

3、p19（超人)板勇敢 p20（鬼脸）板幽默

（四）小结绘本阅读的方法

1、刚才，我们跟随安东尼的脚步，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是怎样看的？（一页一页，边看边想），在看的过程中，可以像老师这样画张网络图，这张图呀，到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图，再看看。

2、教师配乐连起来将整个 ……此处隐藏14903个字……么时候最强悍。这些都是难能可贵的教育资源和信息，让孩子从绘本中自己挖掘。教师真正起到一个引导的作用。

四、完整欣赏，情感升华。

在完整欣赏绘本之后，教师又抛出问题：你最喜欢绘本中哪些话?又一下把孩子带回到绘本中去，通过记忆寻找描述妈妈的话语。“你想怎样去爱妈妈?”“生活中还有其他人也爱你吗?”“你爱他们吗?”这几个问题又升华了孩子们的情感，我认为也是最终绘本精神的意义所在。

对于情感升华，整个环节完全可以在多放到3-5分钟，让孩子全身心地去体会到情感的升华。比如：你身边还有谁也爱你?可以展开这个话题谈谈。你想怎样去爱他们?这个正是绘本的精华所在，揭示出爱的真谛。让孩子真正切切的从感受爱发展到怎样去爱。对于大班下学期的孩子，情感体验应该要求更高一点。这方面，教师可以放手展开。

教学目标:

1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

2、激发学生想像，引导学生看图说话。

3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。

教学过程：

一、 课前展示，揭示课题。

《游子吟》

小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如《游子吟》等。有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，专门为我们创作了一本童话书，就叫《我妈妈》。今天，老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。

板书课题：我 妈妈 ！学生齐读，读出你对妈妈的爱！

二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。

（提醒孩子：也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。）

［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这

幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。

［环衬――蝴蝶页］ ：打开封面之后，我们会看到封面与书芯

之间有一张衬纸（简装本则没有）。这就是环衬，又称为蝴蝶页。《我

妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。

［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。扉页上一般写着

书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。

三、读文赏图。

（一）第一组画面

1、P1 你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？（生发言） 安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”（出示画面，生齐读这句话。） 师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下看。

2、P2 看，你觉得我妈妈怎么样？

问：你是从哪里看出妈妈是个厨师的？（生观察画面，回答。）

看看安东尼是怎么说的？（出示图片，学生齐读。）

3、P3 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？是真的杂技演员吗？

钱包（很会理财） 玩具熊（好玩伴） 房子（妈妈很会打理房间） 汽车（妈妈会驾驶好手） 茶壶、橙子（妈妈很会照顾家人）

这是一个怎么样的妈妈？

4、P4 师：爱美之心，人皆有之。妈妈也不例外，看妈妈在干什么？ 生：化妆。（涂口红）

师：妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮，所以说：妈妈是个神

奇的画家。

5、P5 师：妈妈不但是个神奇的画家，还是世界上最强壮的女人。快看，妈妈一次就能提那么多东西。看，多能干的妈妈呀！我们一起来夸一夸“我妈妈真的很棒！”

为什么说妈妈是最强壮的女人？妈妈为什么要提这么多东西？（生答）这是一个怎么样的妈妈？

看看安东尼是怎么称赞妈妈的？（出示图片，齐读）

问：猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？（生猜想、回答。）

（二）第二组画面

1、P6 （园丁图） 仔细观察，看看你能发现什么秘密？

生观察，大胆发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿??

引导，看看妈妈的手----绿手指（大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。）

师：所以，安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁，其实是赞美妈妈很会照顾家人！（课件随机出示）

2、P7（仙子图） 看看，妈妈变成什么了？怎么会是一个好心的仙子呢？猜猜，妈妈可能做过什么好事，帮助过谁？（学生大胆狂想、发言）

师总结：这说明妈妈很善良！（课件出示，并板书）

3、P8（天使图）为什么说妈妈像天使？你妈妈会为你唱歌吗？

4、P9（狮子图） 这是谁啊？是妈妈吗？你从哪里看出来的？妈妈怎

么会变成狮子了？（生答：宝宝做错事了，妈妈很生气！） 问：猜猜：孩子会做错什么事呢？那你还爱妈妈吗？

看看，安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒！（课件出示，生齐读） 猜猜：安东尼还会说妈妈怎么棒了？（生自由发言）

（三）第三组画面

1、出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛

你发现了什么？（生大胆猜想，说说自己的想法）

课件出示四幅画面四个句子：你发现这四个句子有什么特殊的吗？ （生读读、观察，回答）

2、说话练习：我妈妈像（）一样（）。

3、问：现在，你觉得我妈妈怎么样？

（四）第四组画面

1、我们接着往下看，妈妈还棒在哪里？

依次出示画面：舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人 说话练习：不管她是、 ，

还是 。 她都是我的妈妈。

是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗？她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗？可我为什么偏偏就要这样说呢？（我爱妈妈抽生板书 “爱”）是的'，不管我妈妈有怎样的优点和缺点，我都爱她。（完善板书）我爱她，而且你知道吗？（连续问多人次）

她也爱我！（永远爱我！）

课件出示，齐读：她也爱我！永远爱我。（再读）

四、活动延伸。

师：那你的妈妈又是怎样的呢？谁来介绍一下自己的妈妈？（生介绍自己的妈妈）

师：你们的妈妈爱你们吗？你们爱自己的妈妈吗？

师：小朋友们，你们知道吗？这本书的作家安东尼非常厉害，他曾经获得20xx年的国际安徒生奖。而老师相信把你们刚刚介绍的妈妈画下来、写下来，也可以像安东尼一样画得那么出色。拿起你手中的笔，打开你们的绘本，让我们画下最美的妈妈、最棒的妈妈、最爱你们的妈妈。