阅读绘本教案

阅读绘本教案15篇[实用]

作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的阅读绘本教案，欢迎阅读与收藏。

活动目标：

1．引导幼儿掌握基本句式“××去”。

2．引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

3．能够感受故事幽默的结局，喜欢阅读这本书。

活动准备：

小动物的图片及文字、PPT

活动过程：

一、以小图形式分析动物的主要特征

教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征。

师：今天，老师给小朋

片，你们想知道他们是谁

提问：谁来了？对，是

小蛇游的动作。（狮子、斑

二、观察分析大书画面

1．以故事的形式引出主题。 友带来了一些动物的`图吗？我们一起来看看吧！ 小蛇。我们一起来学一学马、河马、大象出示如上）

师：今天呀，这些动物们都去参加了动物王国开展的一场运动会，动物们都好累啊！他们要回去睡觉了。看，这就是动物们睡的床。

提问：这个床跟我们小朋友睡的床有什么不一样呢？

总结：这个是这个是用一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成了一张吊床。

2．引导幼儿逐页分析画面。

⑴出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？（小蛇）床上还有些什么呢？它会睡在床的哪个位置？为什么？

⑵出示第二页，师：小蛇睡在了哪个位置？又有谁上床去谁觉？（狮子）你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？猜一猜，接下来谁会上床去睡觉？

⑶出示第三页，师：狮子睡在了哪个位置？现在谁来了啊？（斑马）上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？它会睡在哪个位置？

⑷出示第四页，师：谁又来睡觉了？（河马）它是什么表情？它会睡在哪个位置？现在还剩下几个枕头？为什么小蛇没有枕头？

师：河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？

⑸出示第五页，师：最后谁会来睡觉？（大象）

哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那

里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床

上，可能会发生什么事？

⑹出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生

什么事了呢？砰，吊床它们都动物们好害怕、

好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。

师：动物们摔下来以后会怎样呢？

⑺出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？它们哪里受伤了？

三、总结分享：

1．请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼

儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板

上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根

据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。

2．然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体

重的变化规律。

3．最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。

活动反思:

我通过动物图片的出示不仅可以激发幼儿的学习兴趣，也让他们了解到了一些动物的主要特征。通过肢体动作的模仿来表现每个小动物的不同的形象特征，可以使幼儿更加牢记这几个动物。

以故事的形式开端，吸引幼儿的注意，激发幼儿迫切想知道到底有哪些动物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清楚，如果让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直观一点，符合幼儿具体直观性思维，能更有助于孩子们进行理解，我觉得这样的效果很好。

让幼儿大胆猜测，并让幼儿说出自己的理由，培养幼儿大胆想象能力。让幼儿根据自己的已有经验进行猜测，帮助幼儿理解一一对应。

并且根据故事发展情节进行推测， 让幼儿大胆推测，形成悬念，激发幼儿好奇心，把活动推向高潮，让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来，抓住了幼儿的兴趣点，提高幼儿积极性。让幼儿根据自己的受伤经验进行讲述，并验证幼儿的猜测，让幼儿有成功感！帮助幼儿进一步感知量的轻重，理解一一对应。

设计意图：

小班的孩子因为年龄小，不会合作，也不懂得分享。在玩区角游戏或桌面游戏时，常常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择了《想吃苹果的鼠小弟》这节课。

《想吃苹果的鼠小弟》讲述的是鼠小弟学习不同动物身上的本领想摘到树上苹果，最后在海狮的帮助下合作摘到了树上的苹果，而鼠小弟也把苹果与海狮分享的故事。

在设计活动时，我主要借助于录音、图片等手段激发孩子学习的兴趣。活动过程中在我的引导下主动阅读PPT画面，让他们在自己的阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知理解故事内容。生动的画面、有趣的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来的乐趣和分享的'快乐。

活动目标：

1、观察画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。

2、了解动物有不同的本领，知道动物们摘苹果的方法，学说句子"要是我能XX，那该多好啊！"3、知道合作的重要，体验分享的快乐。

活动准备：

1、经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。

2、物质准备：PPT，苹果一只，相关图片若干张，音乐，录音。

活动过程：

一、苹果导入，引起兴趣。

1、看，今天老师带来了什么？

2、这是个怎样的苹果？吃过吗？味道怎么样？

小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的……二、观看PPT，理解故事。

1．观看PPT，知道动物们摘苹果的方法。

（1）苹果是长在哪里的呢？瞧，这棵苹果树一共有几只苹果？我们一起来数一数（2）这时，看！谁要来吃苹果呢？

（3）它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？

小结:鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。

（4）这时听，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？它是用什么方法、吃到苹果呢？

小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。我们也一起来做做看。

（5）接下来，猜猜看，谁来了："顽皮孩儿本领大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃香蕉和桃子，聪明伶俐人人夸。"（6）小 ……此处隐藏17509个字……选择绘本《妈妈抱抱我》进行教育，是因为抱抱是爱的表现，是最直接最自然的情感交流，故事情节特别适合小班幼儿年龄特点，题材看似简单，却十分贴近幼儿生活，角色分明，能够运用感官感受到图像所传递到的讯息，满足孩子被爱被拥抱的心理需求，整个故事表达了浓浓的爱意。

活动目标：

1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2、从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

《妈妈抱抱我》课件，背景音乐，鸟妈妈的头饰

活动过程：

一、导入，感受母爱的表达

1、小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）

2、那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

1、今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗？（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事！

⑴感受鸡妈妈的爱

①（出示第二张图片）看看图片上有谁？（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）

②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的？用什么抱小鸡呢？

③（出示第三张图片）原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感受狗妈妈的爱

①听！谁来了？（播放狗的叫声）

②（出示第四张图片）原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）

③（出示第五张图片）看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

2、体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

⑴（出示第八张图片）小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？（幼儿观察，大象的书）那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？⑵（出示第九张图片）瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？

⑶（讲述第十，第十一张图片）小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？（、教案来自：快思教、案）妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？

三、完整欣赏故事

1、师：让我们完整的来欣赏下这个故事！

2、师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

四、鼓励幼儿主动拥抱自己的`亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人！并且告诉他我爱你。

活动反思：

在教学过程中，我采用了以启发式的提问及观察，语言表达和动作模仿，引出活动主题，在活动中爱和抱抱为主线环环相扣，循序渐进的组织活动，首先激发孩子们对于抱抱的兴趣，抱抱的感觉是开心的、舒服的、温暖的，接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，在这个环节中，让孩子们观察得出结论，其中我又巧妙地创设了一个情景，和老师妈妈亲亲，当我以小鸟妈妈的身份亲吻孩子们的时候，孩子们的情感都自然地流露出来，最后一个环节就是与在场的老师、朋友抱抱，告诉他们我喜欢你，我爱你，通过这个活动知道我们的生活中有许多人都喜欢你，知道要用自己的方式表达你对大家的爱，整个活动气氛温馨、轻松自然，我注意语速及情感表达，师幼互动情感交流自然，不足之处就是在让孩子在拓展生活中寻找爱的这部分出现了等待时间，，如果把这个活动作为课后的延伸活动效果会更好。还有就是活动中有少数幼儿胆子较小，应在平时的活动中，多鼓励幼儿大胆表达自己的情感、意愿。

活动目标：

1、认识身体的各个部位：小手、小脚、小肚皮、小脚的位置；

2、尝试自己去给小动物擦一擦，练习找出脏的部位并擦干净；

3、在给小动物擦一擦的情境操作中获得愉悦体验。

活动准备：

经验准备：宝宝有过将汤撒在身上的经验；

材料准备：绘本课件、一筐小毛巾。

活动过程：

一、喝汤情境设置。

师：妈妈做了一大锅美味的汤，她想把汤带给宝宝和宝宝的好朋友一起喝。她把汤舀在四个盘子里，在每个盘子边放一个勺子，请宝宝和宝宝的好朋友一起喝。“宝宝们，喝汤喽！”（呈现四碗汤）

二、四个角色认识。

PPT图片逐个呈现——小兔，小老鼠，小熊，宝宝“请谁先来喝汤啊”（小白兔喝汤喽）“还请谁来喝汤啊”（小老鼠喝汤喽）“再请谁来喝汤呢”（小熊喝汤喽）“最后还要请谁来喝汤啊？”（宝宝喝汤喽）四个同张图呈现“我们一起喝汤喽！”

三、引入泼汤事件。

泼洒事件——小老鼠泼到肚皮上了（PPT图片呈现）；

师：“啊！小老鼠把汤撒了，撒到肚皮上了。”

师：“宝宝说，我帮你擦一擦吧，来，擦一擦，擦一擦。”

泼汤事件——小白兔把汤撒到小手上了（重点理解）；

师：“哎！小白兔也把汤撒了，撒到哪里了啊？”

师：“请宝宝来帮帮小白兔吧，怎么帮的'呀？”

师：“宝宝说，我帮你擦一擦吧，来，擦一擦，擦一擦。”

请宝宝个别回答，然后表扬这个宝宝，激发其他宝宝的热情，集体回答泼洒事件——小熊把汤撒到小脚丫上了；

泼洒事件——宝宝把汤喝到嘴巴上了；

师：“啊，太好喝了！小兔的盘子喝空了；小老鼠的盘子喝空了；小熊的盘子喝空了；还有，宝宝的盘子也喝空了。”

四、情境操作——帮动物宝宝擦一擦。

师：“今天我们教室里也有很多动物宝宝把汤撒到身上了，我们宝宝愿不愿意帮帮他们呀？”

教师示范，师：“这是谁？他把汤撒在哪里啦？”

师：“我们用小毛巾给他们擦一擦，边擦边说：我帮你擦一擦吧。来，擦一擦，擦一擦吧。”

师：“擦完以后把他送回家（筐中），把小毛巾也叠成小方方送回小箩筐”

宝宝操作，教师巡回指导。

五、评价和结束语。

师：“宝宝们帮助动物宝宝擦得干干净净了，动物宝宝说，谢谢你们！”

师：“我们宝宝中午喝汤的时候虽然很小心，但是有时候还是会不小心把汤撒到身上，怎么办呢？”

师：“我们就自己拿起小手帕，来，擦一擦，擦一擦！”

师：“这个好听的故事就藏在这本漂亮的小书里面，宝宝们以后中午吃完饭就捧起这本小书，一页页边看边轻轻说一说。”（介绍书）