《100以内数的认识》教案

时间：2026-04-07 16:52:31 阅读全文下载本文

《100以内数的认识》教案

作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《100以内数的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《100以内数的认识》教案1

教学内容：教科书第31-33页

教学目标：

1、学生在以有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2、引导学生观察、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。

3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

教学准备：

教具：小棒10捆，每捆10根，投影仪

学具：小棒10捆

教学过程：

一、复习

1、从1数到20。

师：小朋友，你们能把我们学过的数从小到大数出来吗？那从大到小呢？

生齐数。

2、复习20以内数的组成

师：下列数是由几个十和几个一组成的？

15 18 20

指名回答

二、教学新课

1、教学数数方法

师：老师给小朋友带来了礼物（展开100颗星星）。估计一下，大约有几颗？

稍微提示让学生估计

师：那究竟有几颗呢？我们来数一数可以吗？

学生汇报

师：怎么数的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数0

2、数出数量是100的实物

（1）师：请小朋友们拿出小棒，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让其他小朋友一眼看出就是100。

（2）学生操作数出数量是100的实物

（3）学生汇报

师：怎样数出100的？（一个一个地数，10个放一堆，两个两个地数，20个放一堆，五根五根地数，十根扎成一捆，等等。

师：你数出100里面有几个10？（或几个20？几个50？）

（4）教师小结

师：许多小朋友选择了10个一堆，老师觉得这样又好数由清楚。你们觉得怎样？请观察一下，10根扎成一捆，这里一共有多少根小棒？

教师黑板贴出十根十根扎好的100根小棒，问：你们是怎么看出来的呢？

生：一堆10根，有十堆

生：有10个10，10个10是100

板书：10个十是100

师：这句话还能怎么说？

生：100里面有10个十

生：5个20是100，2个50是100

（5）练习

做教材36页的第二题，学生独立数数

师：你是怎么数的？

3、数一数，从三十五数到四十二

（1）集体操作，一边摆小棒一边数。

师：39根小棒，再添一根就是多少根？下一个数就是40了，接着数就是41，42。

要清楚地看出有42根小棒，可以怎样做？引导学生10根小棒放一堆或扎起

师：39，40，数到这又加了一个10，要特别注意，那么49后面一个呢？59？79？99？

师：99接着就是100了，就有10个十了。

（2）练习

一个学生任意说一个100以内的数，集体边拍手边接着数

三、巩固与发展

1、数数接龙

全班小朋友从1数到100，按座位依次轮流

2、教师拿出200块左右的.糖

师：小朋友们猜猜看，老师这里有几块？

生：有三百多块

生：有一万多块

生：有一千多筷

教师：老师数过了，有200多块。刚才我们这里糖的块数比我们今天学习的100还要多，我们以后会学到。

四、小结

师：小朋友们今天学了什么？

师：那生活当中哪些地方有100以内的数呢？

学生举例：公共汽车牌、人民币、电梯按键等等

师：生活中100以内的数多极了，在课堂上可每法说完，课后请小朋友们回家看看，家里哪有100以内的数

《100以内数的认识》教案2

教学目标：

1、引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位一和十，能够一个一个的或十个十个地数出数量在100以内物体的个数。

2、培养学生的观察与操作，抽象与概括以及语言表达能力。

3、使学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性，培养学生的创造意识与估算能力。

教学重点：

引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位一和十。

教学难点：

一个一个地数，几十九后面的数。教具准备：本子小棍笔计数器

教学过程：

一、激情导入。

同学们，上学期我们已经认识了20以内的数，谁愿意数给大家听一听？从今天开始，我们就要学习更多的数字了，咱们比一比谁学的最好！

二、教学新课。

1、一个一个地数

（1）老师拿出一摞书，问大家：谁知道这一共有多少本书？

（2）要想知道一共有多少本书，我们就要亲自数一数。谁愿意到前面来数一数？

（3）数到20以后，你数的是几？你能接着数吗？

（4）29的后面是谁？29和30比一比有什么变化？谁还能接着数？

（5）数完39该数谁了？39与40有什么不同？你还能接着数吗？

（6）当你们数到九十九的时候，下一个该数几了？

（7）当你们数到几十九再数下一个数的时候，你发现有什么规律了吗？小结：当数到几十九再数下一个数的时候，几十九后面的.数总比它多1个，而且这个数十位上比几十九十位上的数多1，个位上的数都是0。

2、一十一十地数

（1）桌子上的这100本书除了一本一本的数，还可以怎样数？

（2）谁会十个十个地数？

（3）一个十是多少？四个十是多少？九个十呢？

（4）10个十是多少？（板书： 10个十是一百）

（5）除了十个十个地数，还可以怎么数？

3、试一试

三、巩固练习

1、数一数，教室里有多少张桌子，有多少把椅子？

2、数一数，说一说。（1）一共有多少个棋子？（2）你是怎样数的？

3、在下面各数后面连续数出五个数。四十五五十七六十六八十八

4、从一数到一百，可以怎样数？

《100以内数的认识》教案3

……此处隐藏16969个字……(3)斜着看(从左上到右下或从右上到左下)，相邻两个数的后一个数比前一个数多11。

3．运用规律，解决问题。

运用发现的规律解决教材93页1题。

设计意图：

本环节主要是复习数的认识，并综合了找规律的内容，让学生在经历百数表的建构及应用百数表中的规律的过程，提升学生理解问题、分析问题、解决问题的能力。

《100以内数的认识》教案14

新课程重视学生的“合作交流”、“观察操作”，重视学生知识的主动建构，让学生用实验、模仿等手段收集材料，获得体验，并作类比、分析、归纳，渐渐地形成自己的数学知识。然而当我把这些理论知识运用当教学实践中去时，一种无形的定势操作习惯却又常常阻碍新认识的实施，在具体的教学实施过程中又不知不觉回到原来的操作习惯上；有时明明知道不妥，还是照做，因为一件简单事例的阐述、一个数学事实的确认、一个公式的推导，在学生的各种体验中则成了一种十分繁琐的过程，甚至要花费大量时间做课前工作，并且课后检测效果并不是很理想。追求过程，还是追求结果？享受数学的美，还是在乎短暂的质量？我困惑着，矛盾着，又把困惑与矛盾不断地反映在自己的教学实践中……4月1日的教研之春，让我真正走进了数学的春天，领略了名家的风采，也同学生一起走进了课堂，享受并创造了美，数学课也可以这样来上，也可以上的这样朴实，但却是那么的回味，我感悟着：

一、在观念上，从教学目标中来“知”数学。

要让学生知数学，就必须从教师自己做起，改变教师自己的教学观念。我仔细学习了3堂课的教学目标，都把学生的操作、经历数学的过程放在了首位。现摘抄如下：

《100以内数的认识》教学目标：

1、使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2、通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感。

3、在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

《长方形和正方形的周长》教学目标：

1、理解周长的含义。

2、会计算长方形和正方形的周长，并能解决一些简单的实际问题。

3、培养学生观察、比较和分析、推理能力。

《时间的认识》教学目标：

1、认识钟面，会正确读写几时几分。

2、体验1分、1小时到底有多长，理解1分=60秒，1小时=60分。

3、关注学生的生活经验，初步培养学生的时间观念。

二、在实践上，从课堂教学中来“做”数学。

对于近乎完美的公开课听的多了，也就不在那么新奇与佩服了，这样的“做”数学，教师与学生只不过是一个表演者，只是表演的舞台不同而已。而今天却不同，几位专家的`课也有很多缺陷，都没完成既定的教学目标，但却是那么地真实，这才是课堂，学生自己真正的课堂！

刘永宽老师的《长方形和正方形的周长》没有什么现代多媒体的演示，也没有什么花俏的教具，只是几个简单的图形而已。而就是这几个简单的图形让学生喜欢上了数学，这就是教师的魅力所在。整堂课，学生都在不断的探索与研究之中，思维的积极思索之中。对于感知周长、周长的含义这部分，教师花费了近半节课的时间，让学生自己来猜想、来验证，这是一般的课不常有的，特别在求圆周长第3种策略的探求时，更是精彩，而真正求长方形正方形周长的时间只是花了4、5分钟。戴银杏老师的《时间的认识》又给了我另外一种美的享受，数学美与生活美结合的如此的融洽，创设了钟宝宝带小朋友参观钟王国的情景，让学生感受实际生活中钟的多样性，同时让学生认识了钟面上的时刻。

三、情感上，从教学过程中来尊重学生。

对于情感的体验，我想这不单单来自数学，我想更多的是来自教师本身自己。刘永宽老师的这堂课让我感悟颇多。是的，尊重学生就要尊重学生的意见，尊重学生不同的看法，维护他们的自尊，在每一个细节、每一个时刻。在探求求周长的过程中，学生花费了多大的周折，教师给予的只是引导、只是鼓励。我认为这是我所要学习的最重要之处，这样才能让学生喜欢我，喜欢数学。

最后，借用刘永宽老师讲座中的几句话来勉励自己，希望教会我的学生会说四句话：老师，我还不懂；老师，我懂了；老师，我不同意；老师，让我来说。

《100以内数的认识》教案15

　　教学目的：

1、通过生动有趣的活动，让学生感知100有多少，知道100比以前学的20多得多，同时让学生动手数数量为100的物体，感知100以内数，会数100以内数，知道10个1是10，10个10 是100。

2、了解生活中常需要估数，培养学生的估计意识，同时让学生体会数学与生活的密切联系。

3、培养学生与他人合作的意识，体会合作与成功的带来的喜悦。

　　教学重、难点：

使学生感知100以内的'数，会数100以内的数，知道10个1是10，10个10是100。

教学方法：

谈话、观察、小组合作

　　课前准备：

多媒体课件、100根小棒、学具桃子卡片100张