《坐井观天》教案集锦15篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《坐井观天》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《坐井观天》教案1教材分析：
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的。
同学分析：
二年级同学年龄小，他们经常把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却经常犯这样的错误。比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自身会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。
设计理念：
成语故事《坐井观天》，让同学懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对同学喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包括的道理，还可以启发同学大胆想象，续编故事。要让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的.学习方式。
教学目标：
1.认知3个生字；
2.能够正确、流利地朗读课文.
3.发挥想象力，初步理解寓意；
4.理解“井沿”“无边无际”等词语。
重点难点：
懂得“坐井观天”寓意.
教学流程及意图：
一．谈话导入
同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？
在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
（以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习。）
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？
板书课题，13.坐井观天。在解决小鸟和小青蛙的问题前，老师先考考你们，坐井观天中的观是什么意思？有的同学知道，有的同学不知道，那么，我们学了课文你就会明白了。
二．初读课文，了解大意。
1、圈出自己不认识的字。
2、拼读生字，记住字形。
3、朗读课文，读通顺。
4、标出自然段。
好了，同学们，大家读完课文，老师让你们自己当小老师来学习我会认的字。
1．学生来说是怎么认识这个字的。
2．摘苹果识字。带拼音、去拼音识字。
三．学习课文，理解内容
1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）
（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）
2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。
（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）
小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？
（教师范读，生倾听）
3．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？
4．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？
（步步设疑，培养同学考虑能力。）
5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。
（摆清青蛙和小鸟的观点，让同学讨论，培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力。）
小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？
（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养同学动手寻找问题根源的能力。）
6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？
（扩展思维，培养同学想像能力。）
7．下面，咱们看本文题目
“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！
（最后解题，符合同学认知规律，加深对成语的印像。）
四：小结
五：作业
《坐井观天》教案2教材分析：
《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学情分析：
二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。
教学内容：
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我针对学生喜爱故事的特点，利用插图理解句子意思，激发他们主动读故事，引导他们从故事中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事：要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：
1、随文识字，随文理解和掌握 “井沿 大话 弄错 无边无际”等词语，识字“沿 际” ，学习把反问句改成肯定句。
2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。
3、研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。
4、展开想象把故事讲给父母听。
教学重点：
1、随文识字，随文理解和掌握 “井沿 大话 弄错 无边无际”等词语，识字“沿、际”，学习把反问句改成肯定句。
2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
1、研 ……此处隐藏21487个字……论：在这则寓言故事中，你认为谁错了？错在哪里？你明白了什么？
2、引导学生谈谈从这个故事中获得的启发，相机点拨，让学生体会“坐井观天”中蕴含的道理。
六、课堂练习
1、根据画线部分的意思选择词语(截屏反馈）。
坐井观天大话无边无际河沿
（1）小鸟说：“天很大，大得看不到边际。”（）
（2）一只青蛙坐在井里看天。（）
（3）朋友，你言过其实了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（）
（4）我站在小河的边上，看到鱼儿游来游去。（)
2、推荐寓言故事
《坐井观天》教案14【设计理念】
1、面向全体、育人为本，培养学生的听说读写能力。
2、抓住学习内容，使学生懂得目光狭小。
3、见识少就会把事情弄错的道理。在教学中把对话作为教学的主要内容。
【教学特点】
重视激发学生的学习兴趣，学习朗读对话，全力为学生自主、合作、创新学习创设条件。让学生读中明理，读中悟趣。
【教学目标】
1、学会本课的生字及新词，了解坐井观天、井沿、无边无际等词语的.意思，积累好词坐井观天、无边无际。
2、学习朗读对话，读出对话双方不同的语气，从对话中体会双方的不同态度。
3、了解故事的内容，懂得目光狭小，见识少就会把事情弄错的道理。
【重难点】
读懂课文，理解寓意。
【教学用具】
投影片、课文录音带
【教学过程】
一、激趣导入，披文入境
1、直接揭题，学生读课题。
2、理解坐井观天中的观是什么意思，积累词语坐井观天。（书写点评）
二、初读课文，感知内容。
1、听课文录音。
2、自读课文，要求读准字音，读通句子，把自已读得最好的或最喜欢的自然段画上
三、细读课文，悟情明意。
1、学习第一自然段，在图上井沿指什么地方？并把这个词语写在旁边。
2、指导朗读第一次对话。
（1）学生自由读。
（2）抽读交流。
（3）归纳小结：朗读对话，一要注意语气的轻重，二要分清对象，知道这句话是谁说的，那句话是谁说。
（4）师生合作，分角色朗读。
3、尝试朗读第二次对话。
（1）学生练读。
（2）交流点拔。
（3）学习词语：无边无际
4、自由朗读第三次对话。
（1）用一就的句式练习说话。
（2）小组探究：青蛙和小马都笑了，他们笑谁，笑什么？
（3）小实验：用书卷成筒看看，能看多大。
四、总结全文，感悟寓意。
1、小组讨论：如果青蛙听了小鸟的话跳出井口，他会想些什么，说些什么？
2、你想对青蛙说些什么？
3、归纳小结：学习了这篇课文，你明白了什么道理或你知道了什么？
五、练习内化
1、分角色朗读课文。
2、表演课本剧《坐井观天》。
附：板书设计
12、坐井观天
无边无际
见多识广
井口那么大
目光短浅
《坐井观天》教案15一、教材内容
这篇课文是一则寓言。讲的是一只小鸟和一只住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。课文共七个自然段，一至三段讲小鸟落在井沿上，青蛙问他从哪里来，小鸟说他从一百多里外的天上来。四至七段讲青蛙和小鸟因天的大小发生争论，青蛙坚持认为自己是正确的，小鸟请他跳出井口看一看。
二、点及其分析
重点：学习生字新词，理解课文内容，揭示“坐井观天”这个成语的寓意。分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：能联系上下文理解“大话”，“无边无际”，“坐井观天”等词语的意思，懂得像青蛙这样坐在井中看天是不对的。
通过多种形式读，.课件演示，实验演示，帮助理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑想一想，试一试，这才能把事情做好。
1、识字写字
引导学生用自己喜欢的记字方法识记字形。如：熟字换偏旁的方法、熟字加偏旁的`方法、“喝、渴”两个字有半部分完全相同，只是偏旁不同，可以引导学生用会意的方法识记。人口渴了需要喝水，所以“渴”字是三点水旁；人喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。两个字右边的笔顺要强调一下。
“沿”：第五笔是“横折弯”，不是“横折弯钩”。
“农”：第五笔“横”要长一些。
2、词句方面
学习时可以从整体入手，先让学生字读课文想想本课讲的是什么事，再想想青蛙小鸟各自的观点是什么，并找出有关的句子。“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”这句话说明青蛙和小鸟对天的大小看法是不同的，可以让学生看有关.课件或结合自己的生活经验理解意思。也可以让学生用书或本子卷成一个圆筒，从圆筒的一端向窗外看去。这样，便会有青蛙在井里看见天很小的感觉，借以帮助学生理解青蛙为什么说天只有井口那么大。换词理解“大话”，并把所换的词带进去朗读体会。最后两段课文抓住“青蛙笑了”和“小鸟也笑了”读句子，从中体会他们都自信自己是正确的。
3、朗读指导
这篇课文的朗读重点是青蛙和小鸟的对话，要引导学生体会小鸟试图说服青蛙，青蛙却坚信自己是正确的心情，其中“别说”、“井口”、“那么”这几个词语可以读的稍重一些。第七段小鸟真诚告诫青蛙，劝青蛙“跳出井口”看看，要读得诚恳。
4、练习提示
课后第三题是比较形近字并组词。要让学生自己观察比较，再读准字音分清字形的基础上分别组成词语。可以鼓励学生多组一些词语。
第四提示“一……就……”的句子练习。先让学生读懂两个句子，并注意体会“一……就……”在句子中有什么作用：即紧密地连接起前后两个动作。然后启发学生用“一……就……”说句子。如：“我们一进公园就闻到了花香。”“小狗一见生人就汪汪叫。”
三、典型习题配备
读句子，给划线词语选择合适的意思画“√”
1、青蛙坐井观天。
（1）青蛙坐在井里看天，认为很美。（）
（2）青蛙坐在井里，认为天很大。（）
（3）青蛙坐在井里，认为天很小。（）
2、朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
(1) 大声说话。（）
(2) 话说得太多了。（）
(3) 夸大的话。（）
3、无边无际大得很哪！
（1）有编辑。（）
（2）大到没有边际。（）
