奇妙的圆大班科学教案
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的奇妙的圆大班科学教案，欢迎大家分享。
奇妙的圆大班科学教案1
一、活动目标：
1、尝试利用多种形状的铁丝圈吹泡泡，体验探索的乐趣。
2、在探索中正确的观察科学实验并做好记录。
二、活动准备：
1、塑料盆若干、已经制作好的泡泡水
2、吹泡器、各种形状的铁丝圈若干（圆形、三角形、正方形、长方形、五角形）
3、照相机、投影仪
4、毛巾若干
三、活动过程：
1、奇妙的魔法水
(1)师：今天老师给你们带来了魔法水，让我们一起来看看它的魔法吧！教师取出吹泡器加入魔法水，吹出许多泡泡，引起幼儿好奇心。
(2)教师清几名幼儿尝试用吹泡器吹泡泡，要求其他幼儿仔细观察。
教师提问：魔法水真厉害，你们说说吹出来的是什么东西呢？它们是什么形状？（着重强调圆形）
2、动手试一试
(1)除了可以用吹泡器吹出泡泡，你们想想办法，看看还有什么东西可以吹出泡泡呢？引导幼儿发现各种形状的铁丝圈。
(3)教师拿出圆形铁丝圈，让一名幼儿吹泡泡，指导其他幼儿观察吹出的泡泡的形状。教师及时用照相机拍摄吹出的泡泡，投放在投影仪屏幕上，并在显示板上记录好“O”形。
(4)师：圆形的铁丝圈能吹出圆形的泡泡，那三角形的铁丝圈会吹出三角形状的泡泡吗？正方形的铁丝圈会吹出正方形的泡泡吗？五角星形状呢？让我们自己动手来试试吧！
教师提出对幼儿的几点要求：
A五个小朋友一组，每人拿不同形状的铁丝圈依次吹泡泡，另外的小组成员要一起认真观察，其中选一人做为记录人，记录实验的结果（以简笔画的形式记录）。
B小朋友自己动手吹泡泡的时候遵守秩序，与同伴友好相处。
C做完实验用毛巾擦手，并坐回原位。
(5)幼儿做实验时教师加以指导，并适时的用相机拍下每种铁丝圈吹出的泡泡。
3、奇妙的圆
实验结束，教师对幼儿的表现给予肯定和表扬，总结实验并进行点评。
(1)鼓励每组的'记录人讲讲自己小组的实验过程和实验结果。
(2)教师帮助幼儿一起回顾实验，教师把事先拍好的照片放在投影上，让幼儿再次确认实验的真实性和准确性。
(3)师幼共同总结：不管什么形状的铁丝圈，吹出来的泡泡都是圆形的，圆形多奇妙啊！
4、动动小脑经
课外延伸：圆形真奇妙，它在我们的生活中无处不在，只要我们用心观察，它就会偷偷的溜进我们的眼球的。请我们的小朋友也回家动动聪明的小脑经，寻找生活中奇妙的圆。
奇妙的圆大班科学教案2
活动目标：
1、发现周围世界中处处有圆形的东西，了解圆在生活中的不同用处。
2、感知圆形与其他图形作用的不同，知道圆的特殊用处不可替代。
3、激发幼儿对圆形的兴趣，并能大胆讲述自己的发现。
活动准备：
1、圆形图片、带有圆形的不同物体的图片
2、正方形、长方形和圆形轮子的硬板纸汽车玩具若干；正方形、长方形和圆形杯子若干
活动过程：
一、寻找生活中的圆形物体，体验发现的乐趣
1、出示圆形图片，引导幼儿发现周围的圆形物体
师：这是什么图形？（圆形）
师：对，这是圆形，你们看圆形圆圆的很光滑，不像正方形它们有棱角，如果把它做成圆圆的东西，就可以向四周任意的滚动。因此，聪明的人们在日常生活中设计了许许多多的圆形东西，比如：呼啦圈、碗等等。你还知道哪些东西也是圆形做成的？
2、引导幼儿说说自己知道的圆形物体
3、教师小结：小朋友说了许多圆形的东西，这些圆形的东西在我们的日常生活中给了我们很大的帮助，也给我们的生活带来了方便，使我们的生活过得越来越好。
二、让幼儿尝试操作，发现圆形的用法不可替代
1、师：日常生活中有这么多的圆形物品，那这些圆形物品好不好用其他的图形来代替使用呢？（好；不好）
2、师：老师这里有许多用不同形状做成的玩具和物品，我们来玩一玩、用一用，看看到底是好还是不好。（让幼儿自由玩耍正方形或长方形轮子的玩具汽车与圆形轮子的.玩具汽车；用正方形或长方形杯子和圆形杯子喝水等等，体验不同图形物体的使用，感知哪一种图形的物体使用起来行得通和恰当、方便。）
3、集中引导幼儿说说什么图形的物体使用方便和适合使用？为什么？
幼儿：正方形、长方形轮子的汽车不好开动，只有圆形轮子的汽车才能滚动，而且滚得快。
幼儿：用正方形或长方形杯子喝水，水容易流到嘴巴外面，把衣服弄湿；用圆形的杯子就不会这样。（请孩子多说说自己的发现）
师：哪一种图形适合这些物体呢？
4、教师小结：圆形的作用很大，有的圆形的物体是不可以用其他图形来代替的，圆形真奇妙。
三、观察发现圆形在生活中的不同作用
1、观看图片，引导幼儿说说圆形用在图片中物体的什么地方？
教师出示图片，幼儿观看，并引导幼儿大胆讲述。
2、引导幼儿发现图片中的圆在物体中的用法有什么不同。
师：这些物体主要用在我们生活中的哪些方面呢？
幼儿：窗户上、汽车上、锅、碗、盆、旅行包上、茶杯、瓶盖、纽扣、饼干、糖……
师：哪些用法基本上是相同的？
幼儿：窗户、汽车、溜冰鞋、瓶盖、陀螺等上的圆形用法差不多；锅、碗、盆、盘的圆形用法差不多；饼干、糖等的圆用法差不多。
师：归纳起来可以把圆形的用法分为那些呢？
幼儿回答，教师总结：把圆形设计成会旋转的圆形物体。（比如：各种轮子、盖子、圈等）；把圆形设计成像碗一样的容器。（比如：锅、碗、盆、桶等）；把圆形设计成吃的食品和玩的东西。（蛋糕、饼、糖块等）
3、不同的圆形设计用在不同的地方，那么不同的设计给人们带来了什么作用？（引导幼儿大胆发现、大胆讲述）
4、你喜欢这些圆吗？
5、教师小结：小朋友发现得真好，圆的作用真大，圆——真奇妙。
四、延伸活动：
1、课后引导幼儿设计一件带有圆形的物体。
2、鼓励幼儿与同伴相互讲述自己的设计、有什么作用？
