大班教案

实用的大班教案[共9篇]

作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的大班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、引导幼儿大胆表现出天安门的主要特征，表现出天安门的雄伟壮丽。

2、鼓励幼儿大胆想象，表现出节日的欢乐气氛，体验自由表达的快乐。

3、培养幼儿热爱天安门、热爱北京、热爱祖国的情感。

活动准备：

“天安门城楼”图片和范画各一张。

活动过程：

一、引出课题，了解天安门的外形特征。

1、老师提问：我们都会唱天安门的歌吗？小朋友还记得吗？幼儿表演歌曲

2、（出示图片）提问：歌里说了天安门城楼是什么样子的呢？（教师带领幼儿根据诗歌内容小结：天安门城楼雄伟高大，底屋有五扇门，中间一扇大门，两边各有两扇矮些的门。城楼上有红红的柱子，上面挂着红灯笼，城楼两边还插着红旗，屋顶上铺着金黄色的.琉璃瓦，闪闪发光，两边屋角向上翘。天安门城楼的城墙和屋顶是什么颜色的？（教师小结补充：天安门的城墙是红色的，表示热闹、喜庆、吉祥。城楼的屋顶铺满了金黄色的琉璃瓦，过去金黄色是皇帝专用的颜色，别人是不可以用的，金黄色象征着皇帝的高贵和权势。天安门里的故宫就是过去皇帝和皇后上朝、居住的地方。1949年10月1日新中国建立以后，天安门就成了新中国的象征。）

二、教师讲解示范。

今天我们来画天安门，把画纸张上下对折一次，天安门就画在画纸的中间，要画的大一些，看起来才够雄伟。先在画纸的下半部分画出城墙的外形，分别画上五扇门。接着在画纸的上半部分的中间画城楼，上面再画屋顶。还要把屋顶和城楼连起来画上柱子，每两根柱子中间挂了灯笼，柱子两边均匀地画上红旗。

三、布置作业，幼儿作画

1、鼓励幼儿大胆下笔，画出天安门的雄伟壮丽。

2、幼儿作画、教师巡回指导，提醒幼儿注意真实表现天安门的构造和色彩。

四、展示评价幼儿作品

1、将画面布局合理，颜色搭配鲜艳的个别幼儿作品挂在黑板上，请幼儿一同欣赏。互相看看同伴的画。

2、收拾用具后结束本次活动。

活动目标

1、让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。

2、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

活动准备

1、4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

2、汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

活动过程

一、谈话导入：

今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。问题是这样的，小朋友首先听一听：

什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?

什么叫猫不是猫?什么叫鼠不是鼠?

1、豆豆一共遇到了四个难题，第一个难题是“什么叫牛不是牛?”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物?(幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)好，我们一看是不是你认为的动物。(出示图片“蜗牛”)

师：小朋友这是什么动物呀?幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀?

教师：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦!那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢?(蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛?)

2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听，豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎?这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢?(幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)我们一起看看它到底是什么动物?(出示图片“壁虎”)

教师：壁虎是一种爬行动物，身体扁平;非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇;当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题，我们应该怎样回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)

3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫?”这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。小朋友再来想一想，他会是什么动物呢?(幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)我们一起看看它到底是谁?(出示图片“熊猫”)

教师：熊猫是我们国家的国宝，它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。好了，“小问号”豆豆的第三个问题，我们应该怎样回答它呢?(熊猫叫猫不是猫。)

4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题：“什么叫鼠不是鼠?”这种动物的名字里有一个“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢?(幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题，师：小朋友，你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答：我认为……)到底是什么动物呢?(出示图片“袋鼠”)

教师：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的，很可爱的'袋鼠。“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)

二、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

图与文字相对应，引导幼儿认读汉字。

好了，小朋友下面我们一起学一学它们的名字吧。(出示汉字，相对应的图卡下面。)

三、学说儿歌：《问答歌》。

：刚才“小问号”豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢小朋友帮它解决了难题，它把这些难题编成了一首好听的问答歌。那什么叫问答歌?就是先提出(大考吧幼儿教育 )问题，再回答。这种一问一答的形式就叫做问答歌。

下面我们一起来听一听问答歌。

问答歌

什么叫牛不是牛?蜗牛叫牛不是牛，

什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;

什么叫猫不是猫?熊猫叫猫不是猫;

什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。

1、教师将问题与答案连起来，示范说一遍。

2、跟读。幼儿跟教师一起学说儿歌。(带读三遍，注：带读前注意要报儿歌名称)

3、让幼儿将问答歌完整地读一遍。

4、教师与幼儿进行互动问答。

比如：

师：什么叫牛不是牛?

幼：蜗牛叫牛不是牛。

：小朋友说的都非常的好，真棒!

四、教师

今天我们学习 ……此处隐藏2532个字……一个是男孩，一个是女孩，是2个人。”

3.引导幼儿根据自己的性别找座位，相互打招呼。

二、运用白板和游戏，引导幼儿了解男孩女孩外貌及身体上的秘密，知道穿戴、爱好等方面的差异。

1.运用白板，组织讨论交流，引导幼儿发现男孩女孩外貌及身体上的秘密。

（1）师：请小朋友说说，男孩和女孩外貌上身体上有什么不同。

（2）幼儿相互讨论后在集体面前交流，教师同时使用白板，出示相应的图片。

（3）请个别幼儿操作，知道要保护身体秘密的地方。

2.游戏：选衣服，使幼儿发现男孩女孩对于穿戴也有不同，有差异。

（1）引导幼儿自主挑选衣服。

（2）与幼儿一起交流后小结：原来女孩男孩喜欢的衣服也不一样。

3.游戏：挑玩具，使幼儿发现男孩女孩在爱好上也有不同。

（1）师：男孩和女孩喜欢的衣服不同，那喜欢的玩具一样吗？请你们再上来选一个自己喜欢的玩具。

（2）请幼儿选玩具后进行介绍。

（3）教师小结：男孩女孩喜欢的玩具也不一样。

4.讨论交流，引导幼儿知道男孩女孩长大后称呼的变化。

（1）师：你们现在是男孩、女孩，等你们慢慢长大了，结婚的时候，你们就是什么？女孩你们呢？结婚后，新娘要叫新郎什么？新郎叫新娘呢？等生了孩子，宝宝要叫你们什么？叫你们？再过一段时间，你的孩子生了孩子，你们就变成了什么？

（2）小结：对呀，随着年龄的增长，我们的称呼也会发生变化。

三、开展男孩女孩辩论赛，尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩的优质品质，增强自信心。

1.引导幼儿说说喜欢做男孩还是女孩。

（1）师：今天我们知道了男孩和女孩有很多的`不同，那你们喜欢做男孩？还是喜欢做女孩？

（2）男女分组讨论，并比赛说说各自喜欢的理由。

2.播放视频，知道男孩女孩一样好，尊重自己的性别，增强自信心。

（1）播放视频。

（2）师：在大人眼中，男孩女孩在爸爸妈妈心中都一样，都很棒！是呀，男孩坚强、勇敢，还很帅。女孩温柔、可爱又细心！

四、交流理想，引导幼儿了解男孩女孩虽有很多不同，但长大后都能做很多有意义的事。

1.师：男孩女孩虽然有很多地方不一样，但长大了都可以做很多有意义的事情，谁愿意来说说你长大了想做什么？

2.幼儿回答，教师同时出示一些图片。

3.师：刚才我们说的这些是男孩和女孩都可以做的，但也有些工作是需要男女合作做的？我们一起来看图片。

五、演唱歌曲，进一步感受当男孩、女孩的快乐，并互相欣赏。

活动目标：

1. 认识几种常见的笔，了解它们的不同结构、作用以及书写姿势。

2. 初步了解笔的演变，感受科技的变化，能大胆想象并设计出未来能给人们生活带来更大方便的笔。

活动准备

课件，铅笔、毛笔、钢笔、蜡笔、水彩笔等;图画纸、颜料若干。

活动过程

(一)引入

1. 教师请幼儿观看课件①《用笔写和画的作品》。

教师：这些作品是用什么来写或者画的?

2.请幼儿说说自己认识的笔。

(二)观察各种笔，了解不同笔的特征和用途。

1. 教师逐一出示各种笔，从材料、结构等方面探索笔的不同特征。

2. 教师示范各种笔的握法和书写姿势。

(三)了解笔的演变过程

1.谈话：在很久很久以前，古代的人们还没有笔，他们是怎样记录事情的.呢?

2.观看课件②《笔的演变》，教师一边讲解。

3.观看课件③，教师向幼儿介绍几种新型的笔，感受科学技术的进步给人们生活带来的方便。

(1) 扫描笔：使用者只要将笔头轻扫纸面，文字就会自动输入到各类电脑文档中，免除了打字输入的麻烦。

(2) 翻译笔：使用者轻轻一扫即可翻译，避免查英文字典的麻烦，从而省时省力。

4.请幼儿说说“你想设计一支怎样神奇的笔?”

(四)幼儿发挥想象，为人们绘画设计更方便的笔。

一、活动目标：

1、家长和幼儿能跟着音乐有节奏地自由做动作。

2、家长与幼儿在游戏时能控制双脚不移动。

3、增进家长与幼儿的感情，感受亲子互动的趣味性。

活动重点：家长与幼儿能跟着音乐有节奏地做动作。

活动难点：家长与幼儿在坐（站）着控制双脚不移动的情况下能跟着音乐有节奏地扭动身体。

二、活动准备：

大块地垫、音乐、场地、8对亲子

三、活动过程：

（一）、导入

教师带领家长与幼儿一起围圆做韵律活动：《加伏特舞曲》。活动当中教师提醒家长和幼儿动作的变换。

（二）、学习动作

请家长和幼儿一对一坐在地垫上后，提问：

————————小朋友们，刚刚谁和你们一块做游戏。（爸爸、妈妈、、、）

那请你们按照老师的节奏叫一次你们的爸爸妈妈，（反复练习几次）掌握："妈妈 妈妈"的节奏。

————————爸爸妈妈们刚才你们也和宝贝们做了游戏，现在请你们用刚才宝贝们叫你们的节奏指着宝贝们叫两声："宝贝 宝贝"（反复练习几次）

现在请家长和宝贝一起指着对方同时叫："妈妈 妈妈 宝贝 宝贝 1 2 3"。

教师按照顺序教家长和幼儿学习以下动作：

妈妈 妈妈（宝贝 宝贝）1 2 3 →拍腿 拍腿 拍 拍 拍 拍（手）→玩里外转手剪刀石头布的游戏→身体自由扭动抓手指的`游戏

（三）、表演游戏

1、教师先跟音乐示范一遍。

2、教师带领家长与幼儿一起跟着音乐玩游戏2—3遍，游戏当中教师提醒家长与幼儿变换动作。

第一遍教师带领家长与幼儿一起练习，提醒家长与幼儿在玩抓手指游戏时要等到音乐结束时才可以抓。

第二遍开始之前教师提出要求：玩到做抓手指游戏时身体要随音乐有节奏地扭动。

第三遍开始之前教师提出要求：在玩抓手指游戏时要有节奏地扭动身体，并且宝宝和家长的动作不能一样。

（四）、升华游戏

1、请家长和幼儿起立面对面站好。

——————刚刚我们是坐着玩游戏，现在让我们换一种方式——站着玩。站着玩身体可以随便动，但是脚不能移动，现在请家长和宝宝们动一动你的身体。

2、教师带领家长与幼儿一起游戏，游戏当中提醒家长与幼儿变换动作。

3、交换玩伴进行游戏。要求：家长不动，幼儿自由找玩伴游戏。同时提醒幼儿称呼的变化。

（五）、结束活动

请幼儿回到自己父母的位置后，提问：

——————今天你们和爸爸妈妈玩得开心吗？爸爸妈妈们玩得也很开心，现在请爸爸妈妈抱起你们的宝宝亲一亲。