语言教学教案

语言教学教案

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的语言教学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。

2、尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达"变"的过程。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

活动准备：

1、课前知识准备：了解蔬菜的颜色。

2、PPT课件

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

1、小朋友,看看这是什么呀?通过观察图片和对比讲述，理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做过的很多事情。(牛奶)牛奶是什么颜色的?(白色)

2、今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?

二、分段欣赏故事，感受故事中"变"的神奇过程。

1、操作PPT，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。

2、继续操作PPT讨论，进一步发现神奇的变化。

3、.结合PPT讲述故事至结尾，丰富词语"五彩缤纷"。

三、教师操作PPT，欣赏故事第二遍

1、教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。

2、学习句子"我给XX吃什么颜色的蔬菜，就挤出XX颜色的牛奶"

四、游戏"彩色农场"，尝试仿编。

1、幼儿自由选择蔬菜，相互交流。

2、幼儿尝试：我给奶牛吃XX颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。

五、延伸活动：区角活动：在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编。

活动反思：

今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的'一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。

一、活动目标：

1、乐意与同伴交往，愿意请朋友来做客。

2、学会运用简单的礼貌用语来招待朋友。

3、懂得怎样招待朋友。

二、活动准备：

1、小猫头饰22个，猫妈妈头饰1个，小兔、小猴、小熊的头饰各一个。

2、画有小兔、小猴、小熊的'家的图片3张。

3、水果、玩具若干。

4、布置小猫家的场景。

5、泡沫垫若干。

三、活动过程：

▲重点：幼儿讨论招待的方式，学会有礼貌的招待。

▲ 配班教师注意点：

1、在活动中要引导幼儿使用礼貌用语。

2、在"被邀请"环节中要有一个缓冲--我去穿鞋子，小猫待会儿见。

3、在"受到招待"环节中要启发幼儿来主动招待你。

▲活动经过：

1、引题：猫妈妈带小猫买东西回家，摆放水果。

猫妈妈：我们买了这么多好吃的东西，可以邀请哪些小动物一起来分享呢？

幼儿讨论--请哪些小动物。

2、集体讨论--怎样邀请小动物？

猫妈妈：我们去邀请小动物时，见了面该说什么呢？

--××，你好。请你到我家来做客，好吗？

3、邀请朋友猫妈妈：我们现在就去邀请朋友来做客吧！先去邀请小兔，我们开着汽车去。

到小兔家，幼儿下车--敲门--问候--邀请。（依次为小兔--小猴--小熊）4、回家准备招待朋友猫妈妈：一会儿朋友就要来了，我们怎么样招待它们呢？

幼儿讨论招待的方式，猫妈妈都予以肯定。

5、朋友来做客⑴朋友来了请进--请坐--请喝水，幼儿按自己的意愿招待朋友。

⑵和朋友一起做游戏--音乐游戏《找朋友》

6、告别朋友要回家，和朋友告别：再见，欢迎下次再来。

活动目标：

1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。

2、引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。

3、教育幼儿要有正确的姿势。

活动准备：

1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片

活动过程：

一、开始部分

出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。

1、出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿兴趣，小朋友看它们是谁呀？你喜欢它们吗？为什么？

2、老师来表演（走路，坐姿的不正确的样子）。小朋友看到老师刚才的样子，好不好？怎样才是好样的'？

二、学习儿歌

1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。

2、提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么？你喜欢谁？为什么？

3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容出示相关动物图片。

4、老师根据儿歌内容提问：

（1）走路为什么要学小花猫？不学小螃蟹？

（2）坐着为什么要学小白鹅？不学大青虾坐的样子？

（3）为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗？

5、幼儿学念儿歌：跟念——幼儿集体念——师幼对念儿歌——分男女念儿歌

6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。

三、结束部分。

1、评价幼儿上课情况。

2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。

教学目标：

1、掌握有人要求帮忙时询问的方法（含安慰支持内容）。

2、注意说话分寸，运用安慰、支持相助的内容说话。

教学设计：

一、导入：生活中有苦有乐、有喜、有悲，谁都免不了会碰到这个那个的事情，这时候，如果有人能够帮个忙或及时地说一些宽慰话，就能起到意想不到的结果。譬如：1、当你学习成绩下降受到父母批评，你心里怎样，这时你最喜欢得到什么？2、当你因某事受到迁连，心中感到委屈，你最希望什么？

二、示例指导方法：

1、示例：设置情景：一个小女孩迷路后在哭喊。

问：小妹妹，你怎么啦？为什么哭呀？

问：小妹妹，你的'家大约在哪个方向？噢，在北面，不要紧的，你别哭了，我 ……此处隐藏9484个字……>

4、讲述故事第三部分。

“小朋友讲了这么多有趣的故事，听一听故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了?

“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说：“谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有!”

小结：原来，小老鼠去帮助小兔子和小松鼠了。

四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升经验。

“小老鼠有一辆干净、漂亮的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有呢?”

“你喜欢小老鼠吗?为什么?”

(教师引导幼儿总结小老鼠的`形象特点：聪明、能干、乐于助人、节约、废物利用)

“小老鼠又聪明、又能干、又爱帮助人，所以他有一辆干净漂亮的皮鞋车，开着它，小老鼠多威风啊!我们也来开汽车吧!”

五、在欢快的“皮鞋车”音乐中结束活动。

活动反思

1、悬念入手，层层深入。

故事《皮鞋车》简短易懂，蕴含了丰富的教育内涵和广阔的想象空间。本次活动将故事分为四个层次，配以生动形象的课件，从悬念开始，层层设计问题，由局部到完整逐步推进，将作品内容和幼儿的生活经验有机联结，互为一体，引导幼儿积极思维、大胆想象、充分表达，乐于助人等社会性教育同时也得以渗透。

2、教育价值，充分挖掘。

通过教学活动，我们可以感觉到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在过程中他们思维、想象能力得到了淋漓尽致的发挥和创造。与故事本身的价值和想象思维的价值相比较，孩子们得到的远比故事本身的价值要多得多。这个故事给孩子们提供的空间十分广阔，活动中通过孩子思维的扩张促进他们语言的发展，比如他们的想象和表达、他们的思维与语言的有机结合，他们的句式与词汇的发展，整个过程中孩子不停地想，不停地说，最总又落脚到了语言的表达上，这个落脚是高层次的、深层次的，这也正是我们语言教育的最终目标。

活动设计背景

为了激发幼儿热爱小动物的情感，更加了解“鸡的一家”。结合本班幼儿的年龄特征，设计了此次活动。

活动目标

1、感知理解鸡的一家的.成员，认识词汇公鸡，小鸡，母鸡。

2、培养幼儿语言的完整性和连惯性，用清楚的声音说话，培养幼儿在集体面前大胆讲话的习惯。

3、学习与同佯协商轮流扮演角色，合作做游戏。在游戏中培养幼儿热爱小动物的情感。

教学重点、难点

重点：理解鸡的一家的成员，认识词汇公鸡，小鸡，母鸡

难点：与同佯协商轮流扮演角色，合作做游戏

活动准备

公鸡、小鸡、母鸡和老鹰头饰。

活动过程

(一)谈话导入

1、教师激趣导入（非常神秘地）说：小朋友，今天有很多可爱的小动物要来我们班做客，你们想不想知道它们是谁啊？（想）

2、谈话中引出鸡的一家，认识词汇：公鸡、母鸡、小鸡。

“听，是谁的声音？”（模仿公鸡的叫声）

“是公鸡”

“对了，我们请它们出来吧！”

出示公鸡头饰，同里出示字卡---公鸡。以同样的方式依次出示母鸡、小鸡，引导幼儿认读字宝宝---公鸡、母鸡、小鸡。

3、教师“今天来做客的是小鸡的一家，小朋友知道谁是小鸡的爸爸，谁是妈妈吗？”引导幼儿说出小鸡的爸爸是公鸡，妈妈是母鸡，同时认识字卡：爸爸、妈妈。

4、游戏：老鹰捉小鸡。教师：“小朋友知道小鸡最怕什么动物吗？”引导幼儿说出是老鹰。教师“现在就请小朋友来学小鸡，老师来做老鹰，我们一起来玩老鹰捉小鸡的游戏吧！”（要求幼儿一个跟一个排好队，鸡妈妈和鸡爸爸保护好小鸡。）请幼儿轮流扮演角色，合作游戏。

教材分析：

本活动取材于选自能力课程小班语言活动，故事线索清晰，角色特征明显，对话和情节较为简单，三段式的结构非常适合小班孩子学习。故事中有较为重复的对话和情节推进方式，容易为小班幼儿理解和掌握，但由于故事简单，单纯的讲述方式不足以激发幼儿主动学习的兴趣，因此我设计了摆图讲述的方式，让幼儿在看看、猜猜、说说的氛围中关心情节的发展，积极体验角色的心理变化，最终以提炼和串联的方式师幼共同讲述故事，激发幼儿的口语表达能力，体验编故事的成就感。

一、活动目标

1．在看看、说说、做做动作中感知情节的发展，理解故事内容。

2．学习象声词和角色对话，体验朋友之间互相帮助的情感。

二、活动准备

背景图、贴绒教具。

三、活动过程

（一）出示背景图，引发幼儿描述

师：你看到上面有什么？它是怎样的？一起说一说或者一起做做动作。

（引导幼儿自由描述背景图，如描述树：大大的，高高的，直直的，一起用动作表示；如表示云朵：白白的，软软的，像棉花糖像小船，一起说说这些好听的'词语等）

（二）边看图边讲述情节

1．感知情节的转折

师：在这片美丽的草地上，有高高的大树，像大大的伞，树下开满了漂亮的小花，空气多么新鲜！这时候，来了一个小朋友（出示教具）。

提问：这是一个怎样的小朋友？（幼儿描述）嗯，这个戴帽子的穿绿衣服的小朋友他的名字叫做元元，元元来到美丽的草地上感觉怎么样？（幼儿自由表达）

提问：可是这个时候，忽然“呼呼呼”地刮起了大风，会发生什么事情呢？（猜测帽子被吹走）是的呀，元元的帽子被吹到了树顶上，元元的心情怎么样？（体验角色着急、难过、伤心的感觉）是的呀，元元着急的哭了起来呜呜呜~~~怎么办呢？谁能帮他想个办法？（幼儿猜测：请大象、长颈鹿等帮忙）

2．学说象声词和对话

根据幼儿的猜测出示相应的贴绒教具，或者现场临时画出。

依次引导并提问（如大象）：没错，大象伯伯真的来了，蹬——蹬——蹬（动作）大象伯伯是怎么走路的？（一起学学大象走路，学习象声词），大象伯伯看见元元哭的这么伤心，会对他说什么呢？（幼儿表达：别哭了，我用鼻子帮你拿帽子等。提炼，大家一起学说对话）嗯，这确实是一个好办法，还有别的办法吗？（依次讲述幼儿猜测到的对象，重点引导学说对话）

3．理解故事的发展

师：那到底是谁帮了元元的忙呢？大象伯伯闲来帮忙，它蹬——蹬——蹬走到大树下，伸出长长的鼻子使劲够呀够（动作），可是？（够不着）大象伯伯没有帮到元元，它觉得？（不好意思）会说些什么？元元的心情？长颈鹿哥哥也来帮忙，他哒哒哒走到树下，伸起长长的脖子够呀够（动作）可是也？（够不着）会说什么？元元觉得？最后，小猴子蹦蹦跳跳来到树下，蹭蹭蹭地往上爬，成功拿到了帽子，又吱溜一下地爬下来，把帽子戴在了元元的头上。这时元元的心情怎么样？他会对小猴子说什么？

（三）师幼共同完整讲述故事

把幼儿的语言进行提炼，串编成一个完整的故事，配合教具边摆边讲，象声词和对话部分引导幼儿一起讲。