《蜜蜂》教案

《蜜蜂》教案

作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《蜜蜂》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《蜜蜂》教案 篇1

活动名称：

小蜜蜂采花蜜

设计思路：

小花园主题活动开展后，幼儿不仅关注到了幼儿园里的花草树木，也关注到了花丛里一些飞舞着的小蝴蝶和小蜜蜂。一次，带领孩子们去小区的小花园进行户外活动时，孩子们被一只只蝴蝶、蜜蜂深深的吸引了，纷纷追逐着蝴蝶、蜜蜂而欢呼。问孩子们“为什么那么喜欢蜜蜂？”时，孩子们说“小蜜蜂会采蜜，很勤劳的。”于是生成了本次活动。我选择了有明显特征的ABA形式的音乐，通过小蜜蜂采蜜的故事情节，引导幼儿感受小蜜蜂采蜜时欢快的音乐旋律，并引导幼儿扮演小蜜蜂，表现采蜜的情景。提高幼儿对音乐的感受能力和表现能力。主要活动环节：

第一环节——故事导入，解蜜蜂采蜜的方式。

第二环节——感受音乐、看图谱，理解蜜蜂采蜜的方式。

第三环节——游戏扮演蜜蜂和花采蜜。

活动目标：

1、感受歌曲，初步了解ABA旋律的特征。

2、愿意和同伴一起表现蜜蜂采蜜的音乐形象。

活动准备：

串铃、图谱、指挥棒、铃鼓等

活动过程：

一、故事导入——了解蜜蜂采蜜的方式。

故事里的小蜜蜂在干什么？

小蜜蜂是怎样采蜜的？

小蜜蜂采完蜜后做什么？

小结：春天的花儿都开了，小蜜蜂们忙着采蜜和酿蜜。

二、感受音乐、看图谱——理解蜜蜂采蜜的方式。

1、什么时候有“翁翁翁——”的声音？

2、“翁翁翁”——的声音是小蜜蜂在干什么？引导幼儿扮演小蜜蜂飞到花园里。

重点指导幼儿做小蜜蜂煽动翅膀的动作。

3、小蜜蜂是这样采蜜的？引导幼儿扮蜜蜂做采蜜的动作。

4、引导幼儿边听音乐边看图谱尝试学习蜜蜂采蜜。

小结：小蜜蜂先要飞到花园里找到香香的花，然后采蜜，采好蜜后要送回家酿蜜。

三、游戏——扮演蜜蜂和花采蜜。

1、教师做蜜蜂，幼儿扮花园里的花。

2、幼儿分花和蜜蜂两组轮流游戏。

重点引导幼儿听音乐扮演小蜜蜂采蜜。

小结：春天是蜜蜂采蜜的日子，今天小蜜蜂采到这么多的花蜜，真开心，我们去幼儿园的花园继续采花蜜吧！

反思：

描述：

有几个能力强的宝宝，比如佳佳、萱萱、王惜昱等，他们对大树身上的几个宝贝都有点认识了。我用故事中的语句去引导孩子认识大树身上的几个部位，说：粗粗的树干是大树的身体，长长的树枝是身体。然后也让宝宝跟着说一说了，后来，我来点教具上大树的身体，宝宝都能说出是树干，点树枝的时候说“这个长长的是什么呀？”好多宝宝都说是大树的.手臂，再追问：这个手臂有个名字的，叫什么呀？只有佳佳说是树枝。请宝宝上来贴一贴的时候，宝宝的兴致都很高，都说我来我来。最后一个环节让宝宝分辨这些大树都长的一样吗？宝宝都能说的出来。

分析：

可能用故事中的语句来引导，有点难了，会跟念长长的树枝是大树的手臂，但是小班幼儿的思维还是比较具体形象性的，说手臂比较容易记住，反过来问长长的是什么，宝宝脱口而出说是手臂。我在反思，是否在一开始把这个科学的名词直接就给幼儿，介绍的时候直接就说长长的是树枝？后来给宝宝区别不同的大树找的图片对比较强，所以宝宝一下子就能分别出来。科学性的内容，让小班理解本身就有一定的难度，还是应该考虑到年龄的特点。

调整：

可以在出去运动的时候，看看真的大树，摸一摸说一说，也可以请宝宝回去和爸爸妈妈一起看看大树，说说大树身上的宝贝是什么。

　　《蜜蜂》教案 篇2

活动目标

1、引导幼儿结合生活经验大胆讲述对花的观察结果。

2、感知花的美丽，激发热爱大自然的情感。

活动准备

1、ppt课件：花

2、课件-照片：蜜蜂

活动过程

一、导入

课件-照片：蜜蜂

请小朋友才一个谜语

小天使，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东，又采花粉又酿蜜，人人夸它爱劳动 (蜜蜂)

二、展开

1、小蜜蜂非常的勤劳，你们知道小蜜蜂喜欢在什么地方生活?它的的好朋友是谁吗?

(启发幼儿大胆想象，说出小蜜蜂的好朋友有哪些)

2、ppt课件：花(春天的花)

(1)我们一起看看小蜜蜂的好朋友有哪些?

●迎春花

●樱花

●水仙花

●玉兰花

●牵牛花

(2)你们在什么地方见到过这些花呢?

(幼儿互说，发言)

(3)我们应该怎样爱护这些花卉呢?要注意哪些事情才不会让花儿们受伤呢?

(幼儿讨论)

3.秋天开什么花

(1)你们知道有哪些花是在秋天开的吗?(引导幼儿根据已有经验大胆讲述)

(2)秋天开的花很多，我们平时经常见的有：

●菊花

●一串红

●美人蕉

●荷花

●蝴蝶兰

●月季

小结：这些美丽的`花不仅是小蜜蜂的好朋友，也是我们人类的好朋友，它可以净化空气，美化我们的环境。

4.说一说自己最喜欢的花。

(引导幼儿概述每一种花的名称，说一说花的形状、花的颜色，花的香味)

三、结束

讨论：小蜜蜂为什么愿意和这些花做好朋友呢?

(启发幼儿结合生活经验进行讲述，师幼共同参与)

　　《蜜蜂》教案 篇3

教学目标

1、学会本课6个生字 ，会写9个字。

2、有感情朗读课文，能区别常常和往常的意思。

3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

教学重点

学会本课6个生字 ，会写9个字。

教学难点

能领会列宁善于观察和思考的特点。

教具准备

生字卡片，搜集关于列宁的图片和资料

导 学 过 程二 次 备 课

预习提纲

1、初读课文，找出要求会认的生字圈出来。

2、自由读课文，了解大意。

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课。

1、 小小虫，嗡嗡嗡。飞到东，飞到西。传花粉，采花蜜。人人夸它爱劳动。

打一动物（ ）

2、教师简介列宁生平

列宁（1870 —１９２４） ……此处隐藏11513个字……关蜜蜂的有趣知识？将你收集到的相关知识与同学们一同分享。

　　《蜜蜂》教案 篇12

活动目标

1、根据蜜蜂“飞”、“蜇”和“躲”的动作，感受音乐不同的变化。

2、利用瓶子中的豆子，探索不同的演奏方式。

3、努力控制自己在光头强回头后，变成木头人不发出声音，感受游戏的快乐，赶走光头强的喜悦感。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的'表现力。

重点难点重点：练习蛰和躲，用不同的动作表现出来。

难点：利用不同的物品探索不同的表演方式。

活动准备

奶粉罐、光头强面具、瓶子中的豆子若干、知道木头人的游戏规则、观看过熊出没

活动过程

一、教师故事导入

师：森林里的小蜜蜂听说光头强又要去砍树了，心里十分气愤，他们想了一个好办法，准备给光头强一点教训，用屁股后面的刺去蜇光头强，看他还敢不敢砍树，再去破坏森林了。

二、引导幼儿感知音乐及动作

(一)教师引导幼儿小蜜蜂“飞”“蜇”的动作，初步感知音乐。

师：小蜜蜂展开翅膀去找光头强，我们可以怎么样做呢?(双手在身体两侧扇翅膀)

师：当找到光头强时，我们要怎么用手表示蜜蜂的刺去蜇他呢?(用食指向前快速点)

师：如果光头强发现爱你我们了，我们可以躲起来不动，他就不会发现我们了。(教师示范定格造型)

好，我们一起来练习一下，飞一飞，蜇光头强，然后定住不动。(播放第一遍音乐)

(二)进一步感知音乐，创编“躲”的动作。

师：好了，光头强就在附近，我们先去找一找他，再练习一下蜇他和躲起来的动作吧。

(播放第二遍音乐)

1、集体律动，教师改编“躲”的造型动作，引起幼儿有意注意和模仿。

师：刚才我们练习的时候，在“蜇”光头强时我听到了小蜜蜂的声音，这样很容易暴露我们自己，在进攻的时候，我们能不能发出声音呢?(不能)那我们再来练习一次吧!

(播放第三遍音乐)

2、引导幼儿创编“躲”的造型动作。

师：刚才有没有小蜜蜂发现我做“躲”的动作和第一次不一样呀?

师：在蜇完光头强后，我们可以用不同的动作躲起来，这样光头强就找不到我们了，我们来试试看，你们躲的动作有哪些?你们想一想我们“蜇”(教师与幼儿一同做蜇的动作)，然后，不动，好，小蜜蜂们记住了，躲的时候可以做不同的动作喔!(播放第四遍音乐,教师和幼儿一同进行练习)

(三)故事发展，加入光头强角色

1、故事发展：光头强出现，开始砍树。

师：我突然肚子有点痛，如果光头强来了，你们可不可以自己单独行动。(可以)嘘，光头强就在附近，(教师带上光头强面具，走到奶粉罐前，背对幼儿，做砍树的动作)你们不要被发现喔!(音乐结束后，光头强寻找蜇他的蜜蜂，未果后，离场去拿他的武器)(播放音乐)

2、增加乐器，幼儿探索奏乐动作。

师：刚才光头强说他要去拿什么?喔,今天老师也给你们准备了一个秘密武器，在你们椅子下找找吧(瓶子)

师：咦，我好像听到了光头强的声音，我去看一看，你们不要被发现哦!(播放音乐，音乐结束后，光头强离开)

三、活动结束，收放秘密武器。

师：光头强被我们赶走啦。我们再去别的地方看看有没有人在砍树吧!

活动总结：

光头强这个卡通形象是孩子们耳熟能详的，通过活动幼儿对蜜蜂有了一定的了解，学习了躲的不同表现方式，孩子们表现的积极有活力，幼儿在用不同物品表演打击乐时不仅开发了幼儿的想象力和创造力大大提升了幼儿的合作配合意识。

　　《蜜蜂》教案 篇13

一、教学要求：

1、默读课文。

2、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

3、学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

二、教学重点：

作者实验过程中的观察和思考，理解课文的叙述顺序。

三、教学难点：

弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

四、教学准备：

布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的同学可以读读《昆虫记》这本书。

五、教学时数：1课时

〈一〉、激发兴趣，导入新课。

1、板书课题《蜜蜂》。看了这个题目，你们想提出哪些问题？（学生自由发表各自的想法。）

2、读读课文前的阅读提示，作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读阅读提示。

〈二〉、自读课文，合作探究。

1、自读课文，一边读一边思考阅读提示中的问题，把有关的语句画来来。

2、自由组合或学习小组合作探究，了解作者实验的经过。

（１）、把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。

（２）、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。

（３）、在两里远的地方放飞。

（４）、检查蜂巢。

〈三〉、学生交流，教师点拨。

1、学生就学习小组中讨论的结果进行交流，并提出各自不同的观点及依据。

2、从作者的做法里，你有什么发现或感受呢？

（１）、（勇于探索的精神）文中哪些地方给了你这么深的`感触呢？（从“虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着”可以看出。）

（２）、（对问题考虑得很周密）具体表现在文中的哪些地方？

1）、捉自家花园的蜜蜂，为的是便于观察。

２）、做白色记号，是为了证实飞回花园的蜜蜂是“我”抛弃的。

３）、在两里外放飞是为了了解蜜蜂认不认得回家的路。

（３）、（对蜜蜂的喜爱之情）找一找，读一读，想一想。先读给同桌听。读时教师适机点拨，体会作者对蜜蜂的喜爱之情。

１）、刚放飞时，恰巧起风了，作者观察到蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。这时，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遥远的家园呢？说明作者担忧蜜蜂找不着家。

２）、第二天检查蜂窝时又看到15只身上有白色记号的蜜蜂，想到：“尽管它们逆风而飞，尽管沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实回来了。”这是一种我们人类所缺少的本能，体现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。

这些地方要多读，读出感情。

3、课文中哪些语句是写实验结果的？指名朗读。（蜜蜂有辨别方向的能力）对“本能”一词你是怎么理解的，能举些例子说说吗？

〈四〉、归纳小结。

1、再读课文，整体感悟。

2、谈谈你读了这篇课文后受到什么启发？（鼓励学生在畅谈感受的基础上，加以归纳。如，周到严密、多想多思、勇于探索。）

〈五〉、拓展作业。

你熟悉哪一种小动物，它有什么习性？做个小实验来证实。验证过程中要做到多观察、多思考。