一个中国孩子的呼声教案

一个中国孩子的呼声教案

作为一名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的一个中国孩子的呼声教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教材简析：

这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。

这封信首先表达了我和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。

教学目的和要求：

1、认识18个生字，学会14个生字。正确读写执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。

4、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点：

理解信中我的呼吁，体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

教学难点：

认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观念。

教学方法：

1、以学生自主阅读为主，教师相机点拨，培养学生阅读能力。

2、以朗读训练为主导，穿插语言文字训练，培养学生朗读及运用语言文字能力。

3、以情境教学为主线，调动学生情感，培养学生审美能力。

教具准备：

音乐磁带、多媒体课件、字词卡片

课时安排：

两课时

教学目的：

1、掌握生字词；

2、初步了解课文内容。

教具准备：

生字词卡片

教学过程：

1、学生自由读课文，自学课文中的'生字新词，画出不理解的地方。

2、检查自学情况：

（1）指名朗读课文，学生评议，纠正不正确的读音。

（2）采用小老师的方法，学习生字新词，教师相机点拨。

3、学生默读课文，思考：这封信主要写了什么内容？

4、练习：抄写课文生字新词。

板书设计：

22 一个中国孩子的呼声

救救孩子们，

要和平不要战争！

【教学要求】

1、有感情地朗读课文。

2、理解信的内容，体会作者所表达的真挚感情。

3、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

【教学重难点】

1、理解信中我的呼吁，体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

2、认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观念。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学课时】

二课时。

【设计理念】

以读代讲。

【教学流程】

一、导入新课

1、同学们，请伸出你的右手食指，跟我一起画一种最可爱的动物。

2、齐画和平鸽。

3、同学们，你们爱它吗?

(爱)

因为它象征着和平!是呀，这纯白的鸽子在向我们呼唤着和平，然而，这世界却并不太平。

4、观看录像：(美国和伊拉克战争中儿童哭喊的情景)

战争带给人们的是什么?

5、小结：

战争，使晴朗的天空不再阳光普照，而是一片阴暗，那弥漫着战火硝烟的地区，有多少孩子失去父亲，有多少妻子失去丈夫，有多少母亲失去儿子!同学们，在这样残酷的战争面前，让我们一起呼吁

世界要和平!(板书)

二、新授课文

1、同学们，你们知道吗?就在我们呼吁和平的同时，有一个中国的孩子也发出了同样的呼声。下面让我们一起来听听一个中国孩子的呼声。(板书课题)

2、自由初读课文，注意读准确。

3、我们一起来再读课文，把课文读流利。

(读到你愿读的地方你就站起来和我一起读。)

4、同学们，这篇课文感人之深，催人泪下。请你们再读读，找出文章中你最感动的一处，反复品读。

⑴ 四人小组交流。

⑵ 集体交流。(学生读句子，谈感受)

重点指导：

(出示)句子一：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是和平!和平!和平!

⑴ 指名读：

搭桥引路：谁听见了?还有谁，还有谁?

⑵ 你是怎么读和平!和平!和平!的?

⑶ 还有谁愿读?

⑷ 愿读的同学一起读。

小结：雷利的父亲是一位和平的使者，他用博大的胸怀来爱他的孩子，来爱全世界的人.

(出示)句子二：我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。

⑴ 指名读。

⑵ 你为什么把罪恶、娇嫩读得那么重?

⑶ 还有谁读，男生读。

⑷ 看世界地图。(出现有战争的国家放映爆炸场面，有硝烟的图景)

⑸ 学生结合当前形势谈对句子的.理解。(美伊战争、9·11事件，驻南斯拉夫大使馆被炸等等)

⑹ 教师激情(放战争灾难的图片，配悲乐)

叙述：同学们，你们看!每一次战争的爆发，都将是一连串悲剧的开始。战争，让多少人妻离子散，家破人亡呀!战争，它只会带来牺牲!牺牲!牺牲!

⑺ 此时此刻，你心里有什么感受就大声地说出来吧!(生述)

小结：战争太残酷了，我多么想向那战争呼喊-----停止吧!我们要和平!和平!(板书)

过渡：然而悲剧却无法避免地发生了。十年前，雷利的父亲在一次维和战争中牺牲了。十年后的今天，我们中国又一位伟大的父亲在这美伊战争中牺牲了，他就是──郁建兴。(齐说)

(出示图片)(配乐师述)他，一位伟大的生化学家，他的死是光荣的，然而他的死，意味着又一个母亲失去了儿子，又一个妻子失去了丈夫，又一个孩子失去了父亲。

句子三：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子 ……此处隐藏17998个字……还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。

师：（课件出示7自然段）你是怎样理解这段话的？

生：只要有战争存在，就说明世界不和平。

生：现在，除了我们国家，还有很多地方还在战争。

师：对于战争，你又了解哪些情况呢？（学生交流资料）

。

师：是呀！（师导51年前永贮人间）

师：请同学们看（出示课件）。孩子们，当大量的事实展现在我们面前时，你又作何感想呢？

生：战争太可恶了！

生：我讨厌战争！

生：我希望战争永远消失！

生：我要和平不要战争！

无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁（师：救救孩子们。生齐：要和平，不要战争！）

师：这是谁的呼声？

生：雷利。

师：仅仅是雷利的呼声吗？

生：是所有孩子的呼声。

师：仅仅是孩子们的呼声吗？

生：是全世界的呼声。

师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！

师：雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声。

让我们到课文当中找到雷利的呼声，自由地读一读，体会一下吧！加上你的想象发出你们对和平的呼唤。谁再来呼吁？

师：你的呼声真正代表了全世界人民的呼声，我们在场的老师都被你感动了。这是小作者发自内心的呼声，这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来呼吁吧！

（有感情的朗读）

五、拓展延伸，升华主题

同学们为了维护21世纪的世界和平，我们做些什么呢？四人一小组讨论交流。

师：孩子们，虽然我们还无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量，为了维护和平，世界各地的人民纷纷走上街头放飞和平鸽，高呼要和平不要战争，同学们让我们也加入他们的行列，放飞我们的和平鸽，将心中对和平的渴望化作我们共同的心声：向世界人民高呼：让和平永驻人间，让世界充满爱。让我们的呼声穿越时空，传到世界各地，传到发动战争的人的耳朵里，让和平之花开遍人类的美好家园。（课件出示：让那21世纪最后）

设计理念：

新课标提出：阅读是学生个性化行为，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。本文是一篇情感性很强的书信体文章，信中饱含着一个孩子真挚的情感，因此在教学中坚持以情互动,以读为本，让学生在读中悟，悟中读，通过感悟促进内化，从而真正实现学生与作者、编者之间的交流和思想感情的沟通。

教学目标：

1理解信的主要内容，体会作者的表达的真挚情感；

2理解世界并不太平的确切含义，树立热爱和平，维护和平的信念。

3以情互动，有感情朗读课文。

教学重点：

1理解信中我的呼吁,体会我对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。

2以情互动，提高阅读能力。

教学难点：

认识世界不太平，战争还威胁着娇嫩的和平之花的含义，树立维护和平的观念。

拓展延伸：

为了制止战争，保卫和平，我们能够做些什么？通过讨论，让学生明确制止战争我也有责任。

教学流程：

一、创设情境，以情激趣

放课件（战争的苦难场面）

1、学生谈感受：同学们，看了这些画面，此时此刻你最想说什么？

2、导入，读题质疑

请大家齐读课题，从课题中你特别想知道什么？

学生质疑，引导梳理问题。

二、整体感悟，移植情感

（一）带着问题读课文,要求读正确、流利

学生自由朗读课文，边读边思考下面的.问题：

1、文章主要讲了什么内容？（试着用先讲什么再讲什么最后讲什么的句式表达）

2、雷利发出的呼声是什么？为什么要发出这样的呼声？

（二）交流汇报（鼓励个性化的表达）

（文章先写问候和真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁）

三、认知生发，积淀情感

（一）设疑：首先请大家快速阅读表达问候和谢意的部分,这部分除了表达问候和谢意,你还知道了什么?(父亲是一名维和战士,他已经在任务中牺牲).

（二）是的，雷利失去了亲爱的父亲,心情是怎样的呢?他的父亲又是个怎样的人呢？你从文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?请用你喜欢的方式大声地自由地读文章第24自然段(你可以独自体会，也可以和同学们交流合作。)

（三）学生进行探究性的个性化学习（教师相机指导）

（四）学生汇报交流.(雷利的父亲是个怎样的人?)

1、维和部队的战士

2、爱妻子、爱儿子

3、热爱和平

4、知识广博

师小结：这是一位多么优秀的父亲，雷利将为有这样一位父亲而自豪!可他却永远地走了,雷利沉痛的心情还体现在哪里呢？(父子约定、父亲归来、父亲的呼唤)

四、感情朗读，升华情感

1、范读感染

2、激情朗读：亲爱的爸爸走了，永远地走了，永远地离开了雷利，请大家把雷利又悲又恨地感情表达出来吧！（指名读）

3、读重点句子（课件出示）

（指名读，齐读）

是的，我们需要的是和平！

板书：和平

五、情境烘托，同情共鸣

1、为什么雷利的父亲会呼唤和平呢？请大家齐读。（课件，齐读）

2、感悟世界并不太平（课件），体会战争的残酷

3、理解娇嫩的和平之花

（和平之花指的是和平，娇嫩的和平之花指的是和平容易受破坏）

六、以读感悟，以情悟意

1、看着这些触目惊心的数据和这些令人心酸的图片，此时此刻，你想说什么？是的，战争是多么可怕，所以，雷利要大声呼吁：---板书：和平

2、让我们和雷利一起呼吁吧：要和平不要战争！（齐读）

3、这是发自肺腑的呼声，是浸满泪水的呼声，这是雷利的呼声，也是我们的呼声，更是全世界人民的呼声，我们要和平不要战争！

板书：和平！（引读）

让我们大声呼吁吧，让全世界的每一个角落都听到我们的呼吁（齐读）

七、拓展延伸，深化认识

同学们，学完课文，你有什么感受？你想说些什么做些什么？

关于战争，你还知道些什么？

八、导向实践，加深感悟

同学们，我们相信总有一天，世界会真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园，和平会永驻人间.让我们再次大声呼吁:要和平不要战争!

作业：（任选一题）

1、给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你的同情和爱心；

（要注意书信的格式）

2、以手抄报的形式表现你对和平的渴望对战争的憎恨；

3、以诗歌、散文或记叙文的形式表达你的心声。