绘本阅读《大卫不可以》教案全文
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的绘本阅读《大卫不可以》教案全文，仅供参考，大家一起来看看吧。
绘本阅读《大卫不可以》教案全文1以“绘本”为题材的习作与单纯以文字方式呈现的习作相比,绘本作文在视觉上更具有吸引力,图文互补的形式给原本枯燥的习作过程注入了无限情趣。绘本《大卫,不可以》中,作者大卫·香农用简单的几何图形勾勒出男孩大卫的形象。绘本最后以妈妈怀抱大卫,表达爱意结尾,任何人看了这个故事都会从中感受到母爱的包容与伟大。
在绘本习作教学过程中,教者在“绘”与“本”的结合上做文章,寻找学生表达的兴奋点,既着力引导学生描述图画内容,想象画面以外的空间,更引导学生学习、运用、把握故事梗概,内化绘本语言,为学生后面的“表达”提供丰富的言语“原材料”。
教学目标:
1.能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2.尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表达出完整的绘本故事。
3.感受绘本故事的`同时体验妈妈爱的温暖,感受母爱。
教学重、难点:运用文字续编完整的故事
课时安排:一课时
教学过程:
一、阅读绘本,感知部分内容
1.看书,认识主人公。
这个小男孩叫大卫,我们来看看他都干了些什么。
2.评大卫。
你认为大卫是个什么样的孩子?
3.细说图画内容。
哪幅图能体现大卫的调皮?
[设计意图]天真无邪,把自己和家里搞得一团糟的大卫其实就是孩子自己调皮捣蛋的真实写照。让学生细说大卫的调皮的事例,让学生学会表达,提高语言能力。
4.妈妈的话。
(1)提取妈妈的话:“大卫,不可以!”
大卫真是调皮,每次在最紧要的关头,在危险的时刻,在大卫把自己或周围弄得一团糟的时候,总有个声音会响起。
师模仿说:“大卫,不——?”猜一猜,这是谁的声音(妈妈),
(出示妈妈的叉腰图),因为大卫老是做调皮捣蛋的事情。妈妈最喜欢对大卫说:“大卫,不可以!”
(2)学着妈妈的语气读一读。
现在谁想学着妈妈说一下这些话?注意读出妈妈当时的语气。
二、升华绘本,深入想象,书写完整、清楚的故事
出示妈妈的话,再想象,说故事。
同学们,让我们走近大卫的生活,一起来看看这些话,假设这是妈妈对大卫说的话。(出示话语)大卫,别打架!
大卫,快点写!
大卫,怎么这么脏?
我们想象一下,大卫当时在干什么?
[设计意图]教师依照前面的顺序出示几句妈妈可能会对大卫说的话,让学生想象发生的事情。这比刚刚的看着画面描述更进一步,学生发挥想象,学习完整、清楚地表达一个事件。
三、评改习作
1.学生自读。
2.个别学生上台展示作品,师生共同评议。
修改学生的遣词造句,表扬好词好句,围绕完整叙述大卫的调皮来说。
四、教师小结
绘本阅读《大卫不可以》教案全文2设计意图
《大卫不可以》是一本非常有趣又可爱的绘本图书，书中的大卫是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，世界上每一个孩子都渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响。他所做的每一件事情都是妈妈不允许的，却仍在不停地继续着这样的调皮捣蛋。当大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了时，他被罚坐在了墙角的小圆凳上，很伤心，流眼泪了。最后一页，大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。
我在设计的时候首先留了一个悬念给孩子，那就是大卫张开双臂很委屈地要妈妈抱的照片，让孩子们猜测曾经发生的事情，打开他们思维的河流。
每一张照片的出示我都没有讲述妈妈所说的“大卫不可以”而是让孩子自己观察图片的内容，并讲述大卫在做什么？这样做可不可以？通过自己对事件的评述形成“大卫不可以”的意识，这是一种没有强制的要求，很适合小班小孩的心理特点，小朋友的参与与表述都特别积极。
当大卫要在家里大棒球的时候，一种习惯性的思维已经让孩子们知道了将要发生的事情，他们会很着急，而当大卫真的.去做了并打破了妈妈最爱的花瓶的时候，对于小班的孩子来说也会有一种做错事的真实体验，会害怕也甘愿承受妈妈的批评。我对这一部分的设计很顾及幼儿的心理体验，也是幼儿讲述的重点。
最后我设计用一个温暖的拥抱缓解小孩子紧张的心理压力，并重复故事里的“大卫乖，我爱你”拥抱他们，我想这既是故事的精华，也是拉近大人与孩子，老师与幼儿的爱的桥梁与纽带。教学目标：
1.引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。2.感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，教学准备：
幻灯片教学过程：
1.引出：
——今天老师给你们请来了一个好朋友，他的名字叫大卫，让我们一起请他出来吧：“大卫，请出来吧！”
——咦，大卫他怎么啦？为什么要妈妈抱呢？请你猜一猜。2.观察画面：
——哎呀，你看到了什么？最上边的那个罐罐里装着好吃的糖果，妈妈为什么要把它放那么高呀？大卫这样做可以吗？为什么？（丰富词：摇摇晃晃、很危险）那我们一起告诉他：“大卫不可以。”
3.观察图片：
——这里你看到了什么？（丰富词：一串黑脚印）大卫为什么会这么脏呢？他可能做什么去了？哦，那样可不可以呀？
4.观察图片：
——你看到大卫吃了什么？一顿饭吃那么多好不好？5.观察图片：
——哎呀，这里你看到了什么？难为情，还会感冒的。6.观察图片：
——大卫想在家里干什么？这样做会有什么危险？那你们快告诉他呀。比比谁说得好听？你们若说得好大卫就真的不会那样做了。
7.观察图片：
——可是你看到了什么？妈妈为什么要这么站？学一学，猜猜妈妈是怎么批评大卫的？
8.观察图片：
——大卫坐在那里？他为什么哭？9.猜测结果
——妈妈是不是真的不要大卫了呢？（观察图
十、图十一）原来啊，再调皮的孩子，也是妈妈最爱的宝宝，妈妈说：“大卫乖，我爱你”。
绘本阅读《大卫不可以》教案全文3教学目的：
1．通过本节课的教学使学生明白生活中需要遵守规矩；2．通 ……此处隐藏3925个字……、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。）妈妈会对他怎么说？
图片四：洗完澡后，大卫又做些什么？他要干什么去？会不会有危险？这时妈妈焦急的喊他，怎么喊？
图片五：大卫在做什么？你觉得这个声音怎么样？这时妈妈会对他说什么？
图片六-七：大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？
看看大卫的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）
图片八：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？
图片九：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）
图片十-十一：大卫有一些坏习惯：看看都是什么坏习惯？你要是大卫的妈妈你看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说？
图片十二—十三：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）
图片十四、十五，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的.呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？
故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）
大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）
你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？
教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。
（四）情感升华
在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？
教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。
绘本阅读《大卫不可以》教案全文6活动目标：
1、感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫，不可以------”。
2、初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。
3、感受妈妈浓浓的母爱。
活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话“大卫，不可以------”。
活动难点：知道妈妈批评我们是因为爱我们。
活动准备：课件《大卫，不可以》
活动过程：
一、观察封面，激发阅读兴趣。
师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的故事书，里面有一个小男孩，名字叫大卫，咦!大卫正在干什么呢?
师：这样拿鱼缸危险吗?你从哪里看出来的?不但自己会摔跤，还会把鱼缸打破的。正在这时，传来了一个声音，你听到什么声音?谁在喊“大卫，不可以”?让我们一起来看看吧。
师：看，她是谁?你怎么知道她是妈妈?
师：真聪明一猜就准，是妈妈
师：大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，你觉得她怎么了?让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。
大卫还做了什么让妈妈生气的事呢?让我们到大卫的家里去看一看吧!
二、观察图片，感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话。
1、画面一：玩泥巴【天哪!大卫，不可以】
师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。
师：妈妈看见了会怎么说呢?
小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。
2、画面二：洗澡【不行!不可以!】
师：大卫弄得这么脏，妈妈会让他去干什么?
师：洗澡时，大卫将游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等玩具都放进了浴缸里，一边洗澡一边玩玩具，听听，什么声音?怎么回事?更糟糕的是他没有把水龙头关紧了，水哗啦啦的流，流的满地都是水。
师：这时妈妈看见了，会怎么对大卫说?听听妈妈的话?
小结：是呀，洗澡时不可以把水弄得满地都是，简直太浪费了。
3、画面三：不穿衣服【大卫，快回来!】
师：可是没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，你们看!
师：快告诉我，你们在笑什么?
师：是呀，大卫光着屁股跑到大街上，真是太难为情了，如果天气很冷的话，还会感冒的。我们快把他叫回来吧!“大卫，快回来，大卫，快回来!”
4、画面四：吃晚饭【大卫!不要吃了!】
师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…
师：大卫在干什么呀?他吃了些什么呢?大卫嘴里的东西可真、、、(多)
师：嘴巴里一下子塞了这么多东西可以吗?妈妈会说什么呢?我们来听一听“大卫，不要吃了。”
师：妈妈为什么叫大卫不要吃了?
小结：是呀，一下子吃这么多的东西，会噎到，肚子也会不舒服的。
5、画面五：打棒球【大卫!不可以在屋子里玩!】
师：既然吃得那么饱，大卫决定要运动一下了，我们小朋友平时都在哪里做运动呀?大卫会在哪里运动呢?他决定在家里打棒球，这样做会怎么样?那我们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以在家里玩。
师：听，什么声音?发生什么事了?
师：哎呀!大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。
师：我们来看看大卫他坐在哪里?看看他的`脸，他怎么了??
师：大卫知道自己错了，躲在角落里哭了起来。
6、画面六、拥抱。【宝贝，来这里，大卫乖…我爱你!】
师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，“大卫乖，我爱你!”
三、感受妈妈的爱
师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会生气说“不可以，不可以”，可是妈妈最后还是原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们!那你们爱自己的妈妈吗?所以呀，我们平时应该更懂事，更听话，千万不要做危险的事情，让妈妈担心，对吗?让我们一起大声的对妈妈说“妈妈，我爱你!”
