《小小的船》优秀教案

《小小的船》优秀教案

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《小小的船》优秀教案，希望能够帮助到大家。

教学要求：

1、复习生字、新词，训练朗读。

2、激发想像，陶冶情操。

教(学)具：

幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。

教学过程：

一、揭题。

今天我们继续学小小的chuán。

1、船的写法，读法训练。强化舟的/。

2、读题训练：读好小小的中的轻声音李。

二、学学练练。

1、什么像小小的船?

弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。(师生一起画)

2、互评：画出了弯弯的样子吗?弯弯的月儿有什么特点?

3、练习尖。弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上尖字。

4、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的：

香蕉桥洞小山

小河小船眼睛、嘴巴

(师生画画说说)

5、朗读训练。

(1)我在小小小的船里坐怎么个坐法?我们边坐边读。(让孩子在座位上研究各种坐姿，边玩边读)

(2)想象。坐在月亮船上，可能看见什么?

闪闪的星星、白白的云、长长的`火箭。向下看，还可以看见什么?长城、黄河、长江。

(3)只看见，什么叫只看见?(其他都没看见)

只看见什么?闪闪的星星、蓝蓝的天

(4)练习叠词：星是闪闪的，天是蓝蓝的，船儿是小小的你还能说出这类词吗?红红的太阳，绿绿的小草，轻轻的白云。

三、读读演演。

1、轮读评比。每个小朋友读一句，读出弯弯的月儿的可爱，读出我在小小的船里坐的快乐。

2、读读演演。加上动作，表情朗读，配上《小小的船》的乐曲。

3、唱唱演演。表演《小小的船》。

四、欣赏。

1、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画我坐在弯弯的小船里，边读边欣赏。

2、在音乐中作画，或在教师准备的拼板上拼图案。

一、创设情境, 激发兴趣

【片段1】

轻声播放歌曲《小星星》, 同时向学生展示夜空星星图。

师:小朋友, 在这幅图上你看到了什么?

生1:星星。

生2:蓝色的天空。

师:是的, 晴朗的夜空中, 许多小星星一闪一闪的, 多美呀!这夜空中还缺少点儿什么呢?

生:月亮。

师: (师出示圆月) 月亮有时是这样的。 (师出示新月并贴在图上) 月亮有时又是这样的。

师:你觉得这一弯新月像什么?

生1:像香蕉。

生2:像镰刀。

生3:像小船。

……

播放歌曲《小小的船》。

师:现在请大家听一首歌———《小小的船》, 这首歌的歌词就是我们今天要学的课文, 听完后大家一起告诉我诗歌中说这一弯新月像什么。

【分析】兴趣是学生最好的老师, 是学生学习的动力。在教学中我通过图画展示、音乐渲染和文学语言描述, 再现教材的情境, 激活学生原有的生活经验, 让学生产生强烈的真实感, 激发了学生的学习兴趣, 较快地把学生带入了学习的最近发展区。这种情境法符合低年级学生形象思维、形象记忆占优势的心理特点, 能唤起他们的形象思维, 提高他们的想象力。在情境教学中学生既观察、感受, 又思考、表达, 也为充分挖掘学生潜力创造了良好的条件。

二、美读演读, 促进理解

【片段2】

师:在小朋友的眼里, 月亮不仅仅是月亮, 它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷也觉得月儿特别像小船, 那我们再看一看, 月亮什么地方像小船呀?

生:月亮的两头都是弯弯的, 小船的两头也是弯弯的。

师:是呀!月亮在夜空中飘荡, (播放《摇篮曲》) 弯弯的月儿多像小小的船呀!蓝蓝的天空就是蓝色的大海, 朵朵的白云就是大海里的浪花, 月亮船呀就在这云海中飘呀, 荡呀!让我们在音乐声中把这两句美美地读一读, 你可以读给自己听一听, 还可以读给同伴听。

生美读诗歌。

师:在我们好听的读书声中, 月亮船微笑地看着我们, 这么可爱的月亮船, 小朋友想不想上去坐一坐?

生:想。

师:那我们闭上眼睛, 跟着音乐, 乘着想象的翅膀开始飞翔。我们飞出了教室, 飞上了蓝天, 坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……

播放歌曲《小小的船》。

师:现在我们坐在月亮船里, 你睁大眼睛到处看一看, 你一定能看见很多很多美丽的东西。大家看见什么了?

生:蓝蓝的天。

生:闪闪的星星。

生:小星星, 它真可爱!

师:你也很可爱!老师看出来了, 你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读, 让小星星知道, 我们是多么喜欢它呀!

学生自由练读。

师:这么惹人喜爱的小星星, 这么美丽的蓝天, 这么可爱的月亮船, 让我们把整首诗歌读一读。

学生自由练读

师:谁想读给大家听?

生1读。

师:谁还想读给大家听?

生2读。

师:我们所有同学一起读一遍, 告诉星星和月亮我们是多么喜欢他们。

全体学生齐读。

师:我知道很多同学都已经会背了, 让我在音乐声中, 做上自己想做的动作, 一起背诵这首儿歌。不会背的同学可以悄悄地看上一眼。

播放《小小的.船》伴奏。

学生在音乐声中, 边做动作边背诵儿歌。

【分析】《新课标》指出:“要让学生充分地读, 在读中整体感知, 在读中有所感悟, 在读中培养语感, 在读中受到情感的熏陶。”课堂上我让学生通过想象, 使自己置身于美丽的星空, 坐在神奇的月亮船上, 聆听着美妙的音乐, 学生那种要发现、要探究、要表达的需要顿时被激发起来, 学生快乐地诵读着, 自由地探索着, 尽情地体验着……每个人都有自己的视角, 因而每个孩子也都有自己独特的感受。我有意识地鼓励学生用自己喜爱的方式, 有感情地朗读。这最大限度地引导学生传达出了自己的内心感受, 激发了学生的创新精神, 不同语调、不同感受喷涌而出。特别是最后的演读环节, 这种富有趣味性、形象性的朗读方法, 再现了课文情境, 从而增强学生对诗歌内容的理解, 加深印象, 并受到感染。学生伴着音乐边舞边读、边舞边唱, 这样学生就不会囿于“只 ……此处隐藏14582个字……叶像（）。

孔雀五彩的尾巴像（）。

一、教师的教学目标

1、用轻柔、优美的声音教学生有表情地演唱《小小的船》。

2、引导学生表演《小小的船》。

3、引导学生欣赏《小白船》。

二、学生的学习任务

1、用轻柔优美的声音，有表情地边唱边表演《小小的船》。

2、在欣赏音乐的过程中，展开想象，并用身体动作来表现。

三、教学重点

有感情地演唱歌曲。

四、教学难点

《小小的船》歌曲意境的把握。

五、教学过程

（一）激情导课

1、导入新课

出示弯弯的月亮图片，小朋友们看这是什么？月亮的形状是什么样子的？引出课题，板书课题。

2、明确目标

这节课我们学唱歌曲《小小的船》，还要欣赏一首有关月亮的'歌曲《小白船》。

3、预期目标

老师相信你们会用动听的声音、丰富的想象优美的动作来表现歌曲的。

（二）民主导学

1、任务呈现

这节课我们要用轻柔、优美的声音有表情地边唱边表演《小小的船》，（）还要展开想象，用身体动作来表现《小白船》。

2、自主学习

<1>学唱歌曲

边听边想，小白船指的是什么？你仿佛看到了什么颜色？

3、展示交流

<1>指名上台边唱边表演《小小的船》。

（三）检测导结

1、目标检测

请几位同学上台边唱边表演《小小的船》。

2、结果反馈

大多数孩子们能用优美动听的声音演唱歌曲，能够表现出歌曲的情绪，有少数还孩子对三拍子掌握的不准，在演唱时有拖拍现象。

3、反思总结

孩子们在学习中全身心地投入，能和同学们合作参与表演，从中获得了乐趣。

教具准备：

多媒体课件

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.播放课件，激发兴趣。

屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。

评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

2.揭示课题。

你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。

3.读课题。

看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。

评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。

二、初读课文，读准字音

1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。

2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。

4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。

评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。

三、再读课文，整体感知

1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?

2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?

评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。

3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?

评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。

4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。

5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。

评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。

6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句

评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练，填空。

（）的月儿（）的'船，

（）的船儿两头尖。

我在（）的船里坐，

只看见（）的星星和（）的天。

评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。

四、书写生字，指导识记

1.做采蘑菇的游戏。

(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?

评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。

(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)

(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。

(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。

评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。

(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!

评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。

(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。

五、总结课文，布置作业

谁来告诉大家，这节课你学到了什么?

课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。